但是係統裏的寫作技能卻是非常的複雜，還可以提取優秀作家的作品，比如老舍、矛盾、魯迅等，還有更高級的宗師級別寫作，更厲害。
如果開啟宗師級寫作，豈不是可以得諾貝爾獎……
李岩從係統裏學習了矛盾的一篇關於白楊的文章。
李岩迅速回到桌前開始了自己的寫作，就是讚揚這一片白楊。
胡老師也跟著坐了下來，他很好奇李岩到底會寫出什麼水平的作文，李岩已經寫完了第一段，胡老師差點笑出來。
這寫的什麼啊，前麵做的題就是再厲害作文寫的不好那也白搭啊。
但是當看到李岩寫的第二段的時候，胡老師驚呆了，差點跳起來。
這個比喻句，這個排比句，這個文采確定是一個一年級小孩能夠寫出來的？還運用了大量的排比句，胡老師吃驚的差點咬掉自己的舌頭。
這個水平就算是六年級國際班的學生也寫不出來，這個水準真是太驚人了。
看到李岩寫的文章，就好像這片白楊就在自己的眼前，身臨其境。
此時的李岩還在飛快的寫著，一氣嗬成，沒有一絲停頓，而且寫的字還那麼好看。
這寫的是作文嗎，感覺這個水平是寫的散文啊。
臥槽，這個孩子這麼小居然能寫出散文的水平！
這孩子之前到底接受過什麼教育！
自己七歲的時候還在尿褲子吧！這孩子都會寫散文了！
李岩把筆一扔，表示自己做完了，時間才過去了30分鍾，是李岩做完英語、數學、語文一共用了半小時……
季主任不敢相信的走上前，拿起李岩剛做完的試卷看了起來，英語、數學他可能不懂，但是語文的作文他還是能看懂的。
看到李岩寫的作文，季主任的內心忍不住打顫，這個作文寫的也太他媽有水平了，文采太好了。
李岩看著季主任吃驚的表情，沒有絲毫意外，因為這引薦了著名作家矛盾先生的作品，不吃驚才怪，這篇文章就算拿到高考作文中都可以得到滿分！別說在一個一年級的水平測試考試裏了。
震驚……
震驚……
除了震驚還是震驚。
“太好了，寫的太好了，描寫的白楊描寫的太好了，這個寫作水平都可以趕得上作家了啊！這絕對是滿分作文啊，文章中還用白楊的寫作來折射社會現象，簡直就是神作！我從來沒見過哪個學生能寫出這麼優秀的文章！這篇文章我必須給你滿分！”
胡老師完全忘了剛才自己的想法……
完全被李岩寫的這篇白楊的文章所折服。
現在在胡老師心裏，這麼優秀的文章自己如果不給他滿分，就是對不起自己語文老師的身份，自己的職業道德不允許自己無視這麼優秀的文章。
“李岩同學，你來我的班級吧！你這麼優秀跟著我肯定會更上一層樓的！我會帶你去參加全國的作文比賽，你肯定會得一等獎！”
胡老師激動地抱著李岩。
“老師，請你不要這麼激動，把我放開好不好。”李岩一臉嫌棄的看著胡老師。
“老師，請你馬上幫我批改一下試卷我急著知道我的成績。”李岩繼續說道。
“好的好的，我這就給你批改。”胡老師忙不迭的趕緊來到桌前給李岩批改試卷，他也很想知道李岩到底考了多少分。