一個個的義正言辭，說的就好像自己的孩子一定能考上帝都大學一樣。
除了質疑夏銘的、罵夏銘的之外，當然也有一部分支持夏銘的人在。
“我不知道你們這些在網上罵夏銘的人有沒有看過夏銘講的這一堂課？你們是隻看了一眼開頭機就開始叫喚起來了呢？還是說你們根本連看都沒看，隻是跟著別人在起哄？我想說的的是這是一堂非常精彩的學術研討課，夏銘的每一個觀點都是有古代的文獻作為考證，並不是在胡亂瞎說，你這些人內容都沒仔細看過，就在這裏瞎比比，我呸~！”
“沒錯，還有人在說夏銘沒資格站在帝都大學的講台上，說這種話的人我請你睜大狗眼好好的看看，夏銘的這堂課講的是多麼的精彩，以前我不理解，向帝都大學這種級別的學府怎麼會請夏銘這樣的人來做講師，今天看過這堂課之後我才是真正的明白了，如果連夏銘都沒有資格的話，那在華夏還真沒幾個人有這個資格！帝都大學慧眼識人，牛逼~！”
“支持夏銘老師！”
“我是帝都大學生物工程學院的學生，說句實話，我雖然也不認可夏銘老師的觀點，但是對於夏銘老師我是佩服的五體投地的，他是一個合格的老師、一個優秀的老師！”
“我也是帝都大學的學生，夏銘老師的學識真的是非常的淵博，對於學術上的研究，有疑問、有爭議是很正常的事情，喜歡夏老師的一句話，燈越撥越亮，理越辯越明，很多的真理在被人提出來的時候都是備受爭議，比如說提出日心說的那位科學家，當他提出來了這個觀點之後，硬生生被人綁在十字架上給燒死了，可是事實是他的觀點才是正確的，我這樣說並不是承認了夏銘老師的觀點，而是想說通過爭議來揭開事件的本質才是關鍵所在。”
“難道《石頭記》的後四十回真的是別人寫的？”
“不知道，但是夏銘所提出的觀點也不是沒有道理，讓我們拋棄固有的觀念再來讀一讀《石頭記》，如果後麵的四十回真的是別人續寫的，那麼《石頭記》中很大的一部分疑惑就能夠解開了，比如前後文裏麵的一些邏輯上的不通，比如寶玉在後麵的一些不合常理的變化等等，我現在心裏隻有一個問題，那就是夏銘的第二節可是不是還要講《石頭記》，是不是還有更多的證據？太期待了！”
“我也想聽，我決定了，明天潛入帝都大學親身體驗一回夏銘老師的課！”
“羨慕住在帝都的人！”
“同上~！”
“……”
雖然也有人站出來支持夏銘，但是在眾多的網友之中隻能算是九牛一毛，以至於這些替夏銘說話的人很快就被質疑聲掩蓋了下去！
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