有一天，是一個晴天，幼兒園以南以北有兩所樓房，南北樓之間，是一個大操場，太陽把它的光鋪在了操場上麵。
有一個學琴的小孩子，當時隻有五歲多一點，他的名字叫李嵩。
大海給李嵩上手風琴課的時候，李嵩臉上總有笑嘻嘻的笑容，還敢於向大海說幾句特別的話，讓大海感到特別舒心。
李嵩的意思是想說：老師，這手風琴為什麼好出的聲音這麼好聽，我什麼時候地才能學會呢？
大海覺得他當時他說的話，內容應是與學習手風琴有關，他這麼年小，對卻世界上一切存在之物都感到好笑好玩好奇。
大海踏著操場上明亮的太陽光，他總是對一切都充滿然望，相信到教室，到音樂教室上課，不會給製造什麼困難吧。
世界上的事情有時候，就這麼奇怪，因為你大海，雖然經過園長同意，到這裏教孩子學習手風琴，實際上人家內部的人認為，你是從外麵來的。
這一點多麼像紅樓夢裏劉姥姥的女婿狗兒的祖上，和王家連過宗的。當劉姥姥在周瑞幫助之下，見王熙鳳時，王熙鳳還不知道有這一門子連宗之族，從情感上接受不了劉姥姥這一門親戚，很少見過麵，都隔得陌生了起來。
大海人雖然到了幼兒園，幼兒園的老師是國家的老師，是拿國家的工資，就這一點，很有底氣，在她們的眼裏，你大海是一位我們這個圈子外麵的人，你雖然到我們這裏憑你的一技之長教孩子學習手風琴，你在我們眼裏，什麼也不算。
這真如紅樓夢裏寫的那些女孩子一樣，都長著一雙富貴的眼光。
按理說，大家都是為了孩子成長做些事情，根本沒有什麼誰比誰中多少。
大海站在了二樓一個教室門口，大海對一位何老師用商量的口氣說：“讓李嵩下去上手風琴課？”
李嵩一看見了大海站在門口，就從教室裏麵，跑到了大海跟前，就自然地把大海的右手一位，就要跟大海下樓去音樂老師上手風琴課。
大海和李嵩都轉過身，要下樓，沒有想到管李嵩的何老師過來，把本嵩拉回到了教室裏麵。
大海問：“為什麼不讓李嵩上手風琴課？”
何老師說：“這孩子午休剛起來，沒有睡好。”
李嵩歸何老師管裏，她說不讓去就不能去，大海隻好放棄。
這大海明白，想把手風琴教學搞好，也並不是一件容易的事情，還是有一定的困難的。
以後，大海每到別的班上接學習手風琴的小孩子去音樂教室上手風琴課的時候，特別注意和幼兒園的老師注意交流，處好關係，要不然，學琴的小孩子，會不讓你接到音樂老師去上手風琴課的。
大海當時，對於他到班上去小孩子學習手風琴，那位何老師不讓小孩子去，一時還有些想法。
有一回，幼兒園副園長柳老師來音樂教室。
柳老師，中等個子，一雙眼睛清澈，散發出善解人意的光芒，給人一種文靜之美。
柳老師先問大海：“張老師，工作中有什麼困難，你給我們講講，我們幫助你解決。”
大海心中對於到何老師班上接李嵩上手風琴課時，被阻止接不來，一時想些想不通，心想：幼兒園對我在教授兒童手風琴教學方麵有一定的要求，我不能完成，這對於我來說，對教學工作是有一定的影響的。
大海當時，有這麼一個小小的誤區委屈的心理，他對柳老師說：“我到班上的喊同學，上手風琴課，有班上的老師不給學生。”
柳老師勸大海：“我們會料到這一點的，不要緊地，慢慢地會好起來的。我們在平進管理工作方麵，也會遇到這樣那樣的困難，這都正常。”
經過兩個月的辛苦教學，有三分之一的學生都能達到雙手配合在一起的小型曲子五首。
一天下午開家長會的時候，柳老師把家長集合到了音樂教室，柳老師親自用小銅鈴打節奏，這十名小孩子，背著手風琴，完整地給家長表演了一遍，得到了家長的鼓勵地掌聲。
有一首鈴兒響叮當，就在五個音上進行，卻傳達出讓人快樂的情緒，這是很神秘的事情了，這種魔力是從哪裏來的？說來說去，還有從作曲家的心靈裏流出來的旋律，如水一樣清淨，首先在於一個清淨的如清純的泉水一般。