起這個餘勇，木工和他可是老交情了。和餘勇的最初相識，又要追溯到學時候。
長大後的木工頻繁的更換著工作，而求學的時候，為了更好的學習條件，也在不斷的變換著學校。
離開了家鄉的那所學校後，木工認識了餘勇。
木工對他的印象並不好，或者，一開始，對那裏所有的同學印象都不是很好。
和自己家鄉淳樸的同學相比，這裏的同學給人一種“流裏流氣”的感覺，或許那隻是一個人對陌生環境的不適應所產生的印象。
最初，他對餘勇的印象格外深刻不是因為別的，而是因為當時他“玩”的那一套，已經超出了一個孩子應有的“單純”--帶頭跟老師“鬧革命”，而且“鬥爭”的相當激烈，木工跟他的第一次“親密接觸”也正與此有關。
兩人放學同路，本就對他沒啥好感，木工都盡量避開他，不與之交往。無奈，餘勇卻不那麼想，尤其是木工初來乍到，他這個“帶頭人”有必要給木工上上“政治課”。
餘勇主動接近著木工，東西，最後問木工來到班裏有什麼感覺到奇怪的沒有。木工既是懶得搭理，也是時間短，真不知道他所謂的“奇怪”是什麼。
餘勇也不多廢話，直入主題，他班裏的同學對現在的這個班主任尤為的不滿，都覺得這個老師不但教學一般，甚至還有“道德”問題。
到這，木工才想起，似乎是聽同學們議論過這個老師的事情，甚至還傳出這個老師和某個女生有著什麼不可告人的秘密。
木工雖然也聽到些風言風語，但他還是有著自己的判斷，他並沒有覺得這件事是真的，也就沒有放在心上。
聽見餘勇這麼，木工也是不置可否，並不怎麼搭理他，餘勇卻並不死心。
他指給木工看著街上犄角旮旯的地方，處處寫滿了辱罵詆毀那個老師的話語，這都是同學們的“心聲”，而自己就是他們的“帶頭大哥”，他很希望木工和同學們站在一起，共同“打倒”那個德才俱缺的老師。
他這話的時候，雖然很平和，但木工總感覺那裏麵也包含著一絲威脅之意。好在，木工雖然當時一副很懦弱的樣子，但卻並不是一個沒有主見的人。他仍是沒有表態，即使不知道這個壞子是不是將來會對自己不利。
好在，木工雖然沒有與之為伍，在以後的日子裏，餘勇也沒有做出過對木工不好的事情。不過，自己沒有“出力”“批判”那個老師，餘勇的“努力”並沒有白費，那個老師被調往了別處，而且走的很不“光彩”。
後來，因為轉學的原因，木工也就沒再接觸過餘勇，往事早已經化為雲煙，再一次讓木工想起他，已經是工作以後的事情了。
木工的第一份工作，在當時，那是個極其依賴“公關”的行當，隻要讓“他人”一高興，在自己完成的資料上麵簽上他的“大名”，工作就算完成。恰恰這方麵是木工的軟肋，更甭提他還是個剛剛入行的新人。
和木工一個行當裏的人要不是年輕漂亮的“姑娘”，要不就是油嘴滑舌的“老油條”，跟他們相比，既沒有性別優勢，也沒有奉承有求之人身體不適為“龍體欠安”的口舌。
索性，踏踏實實，本本分分的做好自己的本職工作，走一步一步了。
幸運的是，木工似乎遇到了一個和自己想法一樣的“考官”--劉經理。
他給木工的印象就是做事認真，木工做好的東西，他總是很真誠的指出其中的不足，然後讓木工改正。還勉勵木工，一個新人，能做到這樣已經很不錯，要慢慢來。
雖然跑的次數多點，重新返工的時候也不少，但最終無論是滿意，還是感覺有些勉為其難，他還是會簽上大名，算木工通過。