自從和豐小凡的這次交流之後，郝恩麗在對自己所教物理課的知識點彙總上，多了一份內容，由當初以補短板為目的，拓展到以提升成績為目的。與此同時，她與自己組織的物理補習小組的交流時間也明顯多了起來。
隨著物理補習小組在班級上的影響力不斷擴大，劉海華也聽到自己班級越來越多的同學跟他說起這個小組的事情。而這也讓他對交流到自己所在學校的這位物理老太有了一個全新的認識。最初當校長向大家介紹說，自己的老同學決定到學校來幫助自己時，他的心裏是持有懷疑心態的，他不敢相信，一個單課老師，會給一個學校的改變帶來什麼幫助，但現在看自己的懷疑隻能說明自己在教學經驗上還遠遠不足，還需要通過努力提高自己的教學能力才行。也正是有了這個感覺，他決定找時間去跟這位物理老太交流一下自己的工作體會，也向人家學習好的教學經驗。
周五的下午，劉海華在去班級的路上，遠遠地看見郝恩麗非常吃力地提著一個包裹。他趕緊小跑幾步，來到郝恩麗的身邊，同時說到：“郝老師，你拿得什麼啊，我來幫你吧。”
聽到有人跟自己說話的郝恩麗放下手中的包裹，轉身看去，發現是劉海華向自己小跑過來，她笑著說到：“哦，海華是你啊，我想辦法去給孩子們去複印了一些輔導資料，沒想到太重了，我拿著有些吃力，你幫幫我吧。”
“啊！輔導資料？”聽到郝恩麗的話的劉海華，本能地發出了驚訝的語氣，然後又順口問到：“郝老師，這是你自己整理並複印的資料啊？”
“是啊，我給孩子們整理了一些資料，給他們打印好，就省得他們再去整理了。”郝恩麗平靜地說到。
四
看著自己眼前厚厚一摞的資料，劉海華突然覺著自己甚至都不用再去問對麵的這位老太，怎麼樣才能帶好自己的學生，僅憑著人家展現出來的這顆真誠的、有著高度責任感的心，還有什麼事情做不好呢？
眼睛有些濕潤的他，彎下腰提起了那摞厚厚的資料，然後抬頭說到：“郝老師，這幫孩子能碰到您這樣的老師，簡直太有福氣了！”
“海華啊，說真的，你們班的孩子也感動了我啊！”，郝恩麗頗有感慨地說到。
“啊？孩子們感到了你？什麼事情啊？”，突然聽到這一話語的劉海華，再次吃驚地看向自己身邊的這位物理老太。
“嗬嗬，按理我都答應人家不對別人說的，但你是班主任，告訴你也無防，你們班有一個叫豐小凡的孩子，這孩子為了提升自己的學習成績，每天都比別人早起，他的物理成績變化之快，我都被震驚了，也正是因為受這個孩子的影響，你們班參加物理補習小組的孩子，在物理學習上，都有很大的變化，如果咱們學校的學生都能象他們這樣，相信校長期待的那種學校變化用不了多久，就會展現在我們麵前的。”，郝恩麗再次感慨地說到。
聽著眼前這位物理老太的話，劉海華再次感到有點震驚。本來他對自己班的這位豐小凡入學後發生的變化也有所了解，好多同學都在他麵前說起過。大家都說在剛入學的時候，豐小凡就一個是典型的小說迷，為了看武俠小說，什麼事情都做得出來。但後來，不知道怎麼了，整個人就變了，學習成績更是一天一個樣，大家都對他的這種變化很是疑惑，也非常地羨慕。沒想到他成績的取得，是因為在背後付出了這麼大的努力，真是一份耕耘一份收獲啊！
“劉老師，我今天跟你說這事，你心裏知道就行了，就別去找這孩子了，不過也希望你能多給他一點關心，等將來他考上大學後，他會懷念這段高中時光的！”，郝恩麗平靜地說到。
此時的劉海華仍然處在驚訝之中，聽到郝恩麗的話後，他隻是本能地點了點頭，但沒有說任何話。
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