一
豐小凡在班級中進行的英語學習經驗交流，徹底顛覆了全班同學對他學習情況的印象。本來在入學後的一段時間內，他展現的完全就是一幅玩世不恭的形象，天天看武俠小說，還被班主任發現，為此班主任還特意和語文老師於大明提出了讓他在班級成立閱讀小組的建議，沒想到現在閱讀小組對語文成績的影響還沒有顯現出來，他在英語的學習上倒是出了彩。
而豐小凡在班級中，成功地交流了英語學習經驗這事，紀學梅很快就聽說了。聽到豐小凡的英語學習得到了大家的認可，她也非常高興當初自己做出的選擇豐小凡當英語課代表的決定。但她也有一點沒有想到的就是，這次經驗交流竟是劉海華讓豐小凡在主題班會上進行的，所以她對劉海華這個人一下子就產生了更為濃厚的興趣。而思考再三之後，她決定再找劉海華交流一次，不管怎麼說，也是對自己教學經驗的積累。
當劉海華在辦公室看到紀學梅過來找自己的時候，有點意外。他開玩笑地說：“紀老師，你不辭辛苦，並想方設法地提高我們班同學們的英語學習成績，我這還沒來得及去謝你呢，你怎麼就來找我談話了啊？”
“是啊，我還真是來找你談話的，我們英語課的經驗交流應該在我們英語課上進行啊，你怎麼在主題班會上進行了，而且也不和我這英語老師溝通一下，就私自進行了。”紀學梅笑著說。
“啊！也是啊，你要是不來找我，我還真沒往這方麵想呢。我光想著怎麼提高全班的整體成績了，所以我就讓豐小凡給同學們做了這次經驗交流。交流之前，該和你請示一下就對了。”劉海華半開玩笑半認真地說。
“現在光你聽了我們英語課的一些小方法，而我也非常想跟你學習學習，你們化學課有什麼好的方法，是不是也向我們傳授一下啊。”，紀學梅看著劉海華，笑著說出了自己的來意。
聽紀學梅這麼說，劉海華和紀學梅對視了一下，又摸了摸頭，稍做停頓之後，說到：“紀老師，那咱們出去走走吧。”
二
豐小凡在班級上的交流，孫小珍是最高興的。她在聽的過程中，心中突然就產生了一種很驕傲的感覺，仿佛豐小凡一切成績的取得，都是她的功勞。但她卻並沒有向豐小凡表達自己的這種感覺，而隻是一切按照原來的樣子繼續進行著。而劉海華和紀學梅兩位老師卻通過這一次的交流，相互之間更加深了對彼此的了解，心中的那份好感也隨之而升。但這一切豐小凡卻並不知情，他隻是繼續按照自己的學習節奏進行著。
語文老師李大明倒是突然看到了縣教委的一份通告。通告中說，為了提升和檢驗全縣的語文教學水平，縣教委決定在全縣的初中和高中部開展一次作文競賽。看到通告後，李大明在心中合計來合計去，決定還是先和自己教的兩個班的班主任通報一下，也好動員這兩個班的同學盡量參加。
但他同時也想到了豐小凡他們的閱讀小組，因此他也決定和閱讀小組一起交流一次，看看是否能動員小組所有人全部參加這次競賽，也算是對大家閱讀效果的一次檢驗。
當李大明和劉海華、孫華兩位班主任說起這次作文比賽時，兩個人都表示，確實應該讓同學們去參加這樣的比賽，從而檢驗並鍛煉自己的寫作能力。因此他們也一再向李大明保證，一定盡量動員自己班的學生參加。
在通知兩位班主任後，李大明又參加了一次豐小凡他們小組的課後閱讀活動，當看到幾個人都很深刻地分析著所讀文章時，他暗自點點頭，覺著劉海華當初提出的成立閱讀小組的想法還真是一個不錯的主意，以後自己也應該想法向更多學生推廣這種方法。
在豐小凡幾個人快結束的時候，李大明向他們介紹了縣教委準備舉行作文競賽的情況，並征求幾個人的意見。豐小凡想都沒想，立即說：“這個我們一定要參加，要不咱們這閱讀也白讀了。”其他人有的立即點頭表示同意，但也有幾人並沒有馬上點頭。
李大明瞅著大家的反應，合計了一下，最後說：“這樣吧，我們小組每個人盡量參加一下，不管怎麼說，也算是對自己的一次小檢驗。大家寫好後，就把作文先交到我這裏來，我先替你們把把關。”
三
豐小凡之所以對老師提出的參加作文競賽的要求，表現出了很積極的態度，是因為在他自己的內心裏，也一直很想寫一篇作文去試投稿，覺著這也是對自己的作文水平的一種檢驗。但他的心裏又實在沒底，所以一直就處於糾結之中，現在語文老師突然提出這麼一個要求，正好合了他的想法，所以他想都沒想就立即表示支持。
等小組閱讀結束後，韓向誌趕緊問豐小凡：“你怎麼這麼積極啊？咱們怎麼寫這作文，心裏也沒底啊！”
豐小凡卻笑笑說：“天天閱讀，你都白讀了啊？現在就是檢驗咱們閱讀效果的時候了，這文章不管怎麼說，咱們一定得寫，你也不許放棄啊，要是你不寫，下次把你驅逐出小組。”豐小凡順手又拍了韓向誌一下。