在某科學理論上來，我們的世界是建立在一個空間次元上。
那麼，我們可以作出以下猜想——
我們所存在的。
所認識的世界不會是唯一的世界。
又有事實論證過:
——事物往往不是唯一的。
那麼我們有理由去相信。
在漫長的時空長廊裏，會有數個或者成千上萬個的異次元世界存在。
那麼，吾輩想在這裏問問大家:
……最完美的異世界應該是長什麼樣的呢？
是東方風韻十足的古風宮廷話劇世界？
還是戰火紛飛的亂戰世界？
或者，是構建在遊戲基礎上的遊戲世界？
到異世界個人主觀定義，我們不難得出一個最為讓人失落與無奈的結論：
就是把現在這無聊該死的世界完美比下去的，完全不同的，讓自己感到舒適的世界。
那樣的世界我們應該擁有魔法，武功，超能力，遠遠高於現在的高科技。
雖有些遺憾。
但是完美的異世界確實是不大可能存在的。
就像能討好每個人的東西那樣。
但至少——
吾輩給大家帶來一個更加有趣，更加漫長，更加宏觀的異世界故事。
以讓無聊難過的你稍微能打起一點精神。
來吧，讓命運的齒輪再次轉動起來吧……
……嗯？
一個黑色短發的男生。
在一個正在上課的，50人班級裏抬起頭。
老師正在黑板板書授課，其他學生也在安靜的做著筆記。
一切都是那麼安詳，平靜。
除了……畫風有些不對。
男生疑惑的看了看自己的雙手以及周圍的環境。
簡潔的色調、清晰的陰影分界以及明確的線條構成男生眼前的圖像。
毫無疑問，這是電視上看到的動漫裏的景象。
這一點，這名男生用了數秒時間才理解過來。
然而，理解到現狀的男生情緒上沒有太大的波動。
至少，他作出太過混亂的行為。
再三確認自己處於非夢境狀態以後，他開始通過其他方式，來認知自己現在的處境。
由於，教室課桌以單列拜訪，詢問同桌這種事變得十分困難。
如果想詢問位於前方的男學生，需要通過觸碰或者響聲來使對方察覺自己。
在這種未知的環境裏，多餘的動作顯然不是什麼明智的選擇。
隻有後方的學生，才可以僅僅通過側身轉頭來引起對方注意。
男生轉過頭看了看，坐在他身後的是一名女生。
兩人大眼瞪眼看了半也未看出個所以然來。
不過最終男生迎來了他想要的結果。
“托蘭圖蘭……你自己沒書啊？看我幹什麼？轉過去了啦。”
女生用手把男生的臉推回過去。
顯然她不知道這隨便的一句話給這個穿越到異世界的男生提供了多少信息。
男生鬆了口氣，打開桌子上的異常嶄新的課本，翻開扉頁。
首先可以以下幾件事：
——其一，雖然聽起來語言和原來世界的語言不一樣，但不知道為什麼，男生能完全聽懂。
——其二，自己並不是憑空出現的，而且自己顯然是靈魂穿越到這個世界的某個已經存在的角色身上。
——其三，自己的名字跟托蘭圖蘭有關，不過通過桌麵上屬於“自己”的書本確認可知，全名是:裏德G托蘭圖蘭。
——其四，雖然不是很確定，但通過剛剛那個女生對自己親昵的舉動可以看出，“自己”和這個女生關係應該不錯。
——其五，體溫觸感以及聽覺嗅覺什麼的，好像還是正常工作的。
別看這些東西好像都是些無關大雅的事。
要知道，就一個穿越空間次元的人而言，一切所看到的事物都像初生嬰兒一樣陌生和驚悚。
暫且先以裏德這個名字自居吧？
男生長籲一口氣，環視了一下周圍，透過教室看到窗外有個熟悉的身影站著，怒視著自己。
嗯？這不是剛剛坐在自己身後的那個女生麼？
裏德轉身瞟了一眼，自己身後的座位確實空了的。
其實裏德不知道，由於自己一係列的舉動，導致女生被授課老師叫出去罰站了。
盡管在很多動漫裏，男女主角甚至多名角色上課聊，都不會受到老師的責備。
然而很遺憾，這才是在安靜的課堂裏話的最為之標準結局。
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“蘭斯洛特！明明是你來整我的，為什麼？為什麼我要受罰？”
下課，老師剛走出教室，那名女生就拍著裏德桌子討法。
不過，就完全沒意識到事態發展的裏德而言，顯然是給不出任何答複的，所以他選擇繼續漠然地看著女生保持沉默。
“你又哪兒不舒服了麼？”
女生好像察覺到今的這個裏德不大對勁，神色有些擔心地問到，不過馬上又一臉不悅的叉手於胸前。
“誒呀，差點又被騙到了，又是在模仿電視裏的角色了吧？”
由此可知，這個原裏德還是個中二病。
（姑且科普一下，中二病又名初二病，全名初中二年級病。指青春期擁有病態自我意識的學生。這一類學生喜歡將自己捏造或者模仿成想成為的角色。）