鑒於金融危機的影響，大學生就業成為一大社會難題，我本著“先就業再擇業”的心態步入了西部農村任教。雖然就業壓力巨大，可是，農村教師尤其是西部偏遠地區農村教師缺乏，為了自力更生，首先解決溫飽問題，我選擇了農村教師。當初楊佳怡要走馬上任的時候，大學舍友們紛紛勸“楊佳怡，你好不容易從農村走了出來，為什麼還要回去？”“那個窮地方，回去幹什麼？”“我很難想像幾年後見你將會是什麼樣子？”……我來自農村，為了擺脫貧困，我努力讀書，終於考上一所不錯的全日製本科大學，雖然這所大學不是我最理想的大學，可是在我的族人看來，是非常了不起的，楊佳怡祖輩三代靠種地養家糊口，我是第一個本科大學生，也是村裏第一個本科大學生。現今大學已不是祖輩們認為的象牙塔了，很多大學生畢業及麵對失業。隨讓在同學眼中楊佳怡算不上找到了好工作，但是在村裏人和族人的眼中，這是莫大的榮耀，“吃皇糧”“端鐵飯碗”，尤其是我的爺爺更是笑的樂嗬嗬。縱然是如此，到底意難平。作為一名受到現代思想教育衝擊的大學生，總想著能夠幹一番大事上。我想成位名師！
上了幾節課後，我覺得學生上課反應積極，也沒有調皮搗蛋的學生，我很高興。無意之中還聽到學生，新來的這個老師是一位好老師。聽了這些我的心裏美滋滋的。這幾早上隻要我上完自己的課，就拿上筆記本和筆，去聽其他老師的課，我和學生一樣，早早地走進教室裏等待上課。學生看見有老師進來聽課，玩鬧的學生立馬安靜下來，坐回座位。我對於學生這樣的反應受寵若驚，看來，學生對老師是很尊重的，兩個月前，我還在大學的校園裏，是一名學生，現在，當了老師不過不到一周的時間，學生這樣待我，我既覺得感動，又仿佛從他們的身上看到了我的學生時代，少年時代是多麼的單純！我隻是頭頂著教師的光環走進這個教室，我對於他們還算不上是真正意義上傳道、授業、解惑的老師，他們就已把我當老師了，我的心是萬分高興的，同時一種責任感不由得升上我的心頭。再看看這些學生，已有同學熱情的拿過凳子，讓我坐下，我“謝謝啊！”，那學生：“嗯”，然後不好意思的回到了自己的座位上。這一聲“嗯！”，道出了多少事，果真是樸實的鄉下的孩子，對於別人的謝謝激動到不知所措，沒有一句脫口而出的“沒關係！”或者“沒事！”，這我是能理解的，當我第一次別人對我謝謝時，我不知道怎麼回答，隻是羞紅了臉，那一聲謝謝，比給我一塊糖還要來的激動。由於我沒有學會“謝謝”“沒關係”“對不起”等禮貌用語，剛到城裏上初中時還被同學誤以為我是個沒有禮貌的孩子。鄉裏的孩子啊!聽見有學生對剛才那學生：“你應當“沒關係””。那同學更是臉紅了。看了看我，我微笑著點了點頭，由於得到我的認可，他剛才的窘態沒了，人也在自然中多了一份自信。
由於我是新來的，我也不知道課是誰上的，對將要上課的老師充滿了期待。不過通過課程表我知道，這是一節語文課。我上學時非常喜歡上語文課，我遇到過的所有語文老師都口才極好，上課生動有趣，每一位同學都很喜歡。“起立！”“老師好！”“坐下！”上課的是一位三十多歲的男老師，老師滿臉笑容，自信滿滿，不過他講課用的是方言普通話。學生們明顯是喜歡上他的課的，雖然他的普通話不標準，可是我聽得出來，除此之外，他的課講得很好的，原來，在這樣一個偏遠的地區，也有這樣的老師。很快，一節課結束了，老師笑容滿麵的在講台上等著，一直到我走出教室他才跟著出來，學生們也是，一直到老師出去以後才一個個坐下。
“老師，你講課講的真好！不知道您怎麼稱呼？”我道。那老師笑著：“我姓馬。嗬嗬……這學生基礎差得很！”顯然，這位老師對自己的水平是有自信的。我“沒有啊，我覺得學生挺好！”我是真的覺得學生好，不知道他們那差。“這些學生，現在九年級漢語拚音不會拚的大有人在！”“不會吧！那不是學一二年級的內容嗎？”那老師笑了笑。由於下節課老師有課，我不便多打擾，就先離開了，好吧，其實我下節也有課。