一千年很久，久到可以讓一些人成為仙人，讓一些事成為傳。如果曆史像一條長河，那我們就是這條長河裏遊動的魚兒，有著自己的一段遊域，有著自己的一段故事。浩浩長河，紛紛眾生，每一段曆史都有一個屬於自己的符號，而我們隻是這條奔騰不息的大河裏的一尾魚，我們至少比泥沙強些，能夠或者看到，或者聽到這個符號在這條大河裏閃亮的光芒。
眾多魚兒中總會有那麼幾條身具慧根，曆經風雨，遊過險灘，越過龍門。一朝開悟，便化身金龍，縱使依然離不開這條大河，總也能看的更遠一些，覽的更多一些，活的更久一些。
也許某一刻越過龍門的魚兒開始思鄉，開始想念兒時的那些和自己一起玩耍的夥伴。於是它洄遊至家鄉，把經驗傳授給它的夥伴。從此越來越多的魚兒能夠越過龍門看到更廣闊的空。一年年，一代代，往複至今。那條金龍我們稱之為祖，這個過程我們稱之為傳承。
春秋時楚國有一位琴師他少時便好琴，師從當地的著名琴師成連，學習了三年，成連告訴他，他的琴藝已經爐火純青，但是還不能把握琴聲裏麵的神韻，便讓他去東海尋訪自己的師父萬子春求教移情之法。
這位琴師到了東海尋找數都沒能找到他師父口中的萬子春。某一他來到東海之畔，看到有高山現於東海之上，有鳥鳴自山中烏綠的樹林中傳出，聲音淒涼悲慘，令人心慟。此時又聽到西麵奔騰而來的河水彙於東海之間，觀其勢，聞其聲，意滿神清。於是他盤坐在被海水拍打過無數次的石上撫琴而歌，至暮時方止。
從那以後，這位琴師琴藝進入至境，可響如奔雷，亦可綿而繞梁。悲時聞者斷腸，喜時聽者若狂。可是琴師對自己還是不滿意，覺得缺少點什麼卻總也抓不到那抹感覺的影子。
後來他官拜晉國大夫，奉命出使家鄉楚國，行至漢陽江口時遇到江上起了大風，大風很大，在江上掀起了數丈的波浪，給航行的船隻造成了巨大的障礙。
琴師乘的那條船正左右搖晃，風吹得船上的桅杆嘎嘎作響，船夫極力的掌控著船的方向，避免它因為失去平衡而翻掉。
這時從船裏走出一個童，書童打扮，清秀可人，風吹的他頭上的青巾左右搖動，他努力的把著船邊，
“何伯，風刮的這麼大，我們還能行進嗎？”
“恐怕不行了，我們隻能靠岸等風停了再走了。”
“好，我去告訴先生。”
童踉踉蹌蹌的走進船艙，“先生，江上起風了，我們靠岸避避風吧”。
船艙裏坐著一位文雅的中年書生，青衣青巾，濃眉白膚，手裏拿著一本琴譜，仿佛外麵的大風絲毫沒有影響到他的讀書，他抬起頭整了整身側被晃亂的書卷，對童道，“既然沒有辦法再前行了，靠岸休息一下也好”。
船停靠在漢陽江口後，風也停了，此時中之上一輪圓月從雲裏露了出來，中年書生站在船頭仰望掛在上的明月，感受著船下剛剛平靜的江波，不禁琴興大發。對身邊童道：“桐兒，把我的琴拿出來”，書童走進船艙抱出一把琴，青布包裹，隱約能看到琴的一角，遞給中年書生，“先生，你的琴，我都好久沒有聽你鼓琴了”。
“意興神滿之時方可奏琴，不然彈出的琴曲又怎麼會動聽呢”他盤膝坐在船板之上，置琴於兩膝之間，緩慢將青布層層繞開，露出裏麵的古琴。
此琴琴麵呈赤青之色，長三尺六寸五，寬約六寸，厚約兩寸。上覆七根琴弦，在月光的照耀下閃動七彩之光。還未彈奏，琴底部的龍池鳳沼處便有清鳴之聲傳出，剛一入世便有異象，可見此琴非凡物。
中年書生雙手掌心覆弦，清鳴之聲頓消。雙手同時抬起，開始彈奏，他的十指有若白玉，在月光下上下翻動，或撩或撥，起初時彈的很慢，聲音清和，江上無風無浪，月光灑在江麵一片亮堂堂，突然有大魚躍出江麵，在空中擺尾，江岸山林裏有夜鳥聲聲啼鳴，隨著琴聲突然急轉，聲若雷鳴，江上風浪漸起，月光也變得冷冽起來。