“隱：
這樣的日子真美好，以前從沒有過。
我一度的生活裏，都是無可辯駁的學習。
沒有人敢接近我，我也不願意別人接近。
除了你。
這麼些和你的相處，讓我看到了學習之外的東西。
我看到了自由，從你身上散發出來。
於是我感受到了自由。
我那麼渴望，不，我幾乎沒有什麼渴望。
所以我謝謝你，給了我渴望。
但，我還是渴望你，能去洪昌一中。
因為，即使我們可以在一起，也會委屈了愛情。
畢竟，貢年縣太了。
執筆：語”
這是安語回複的第11封書信，隱子意味深長反複認真地品讀了好幾遍。
筆友在此時盛行，也見證著中學期間的許多青春故事。
隱子捧著安語的11封信，每一封都簡短精煉，讀著讀著給了隱子內心許多糾結掙紮。
這一個月，濃重情深地捆綁了隱子和安語的相處故事。
每當想起單車後座坐著的是安靜的安語，隱子都會默默地偷笑。
每當想起操場上打籃球時，安語陪坐在一邊恬淡欣賞，隱子心窩裏會流動一股溫暖。
每當在木人書店並排擠在犄角旮旯裏，分享同一本愛看的書時，隱子的身心都是沉湎享受的。
每當在某個山坡上頭頂著頭仰躺在草坪上，看上的藍白雲，群鳥鳴叫，蜻蜓飛舞時，隱子的靈魂都在漂浮。
多麼美好，多麼愜意，多麼溫馨啊！
然而現實是，隱子注定要和安語分離。
安語的中考成績進了全縣兩百名，可以進縣一中，卻沒有資格進洪昌一中。
一般全縣前三名才有資格並且家裏有條件才能申請轉學，去洪昌一中或者洪昌其它較好的中學。
縣二中的高中師資力量確實比不過縣一中，而直屬初中部也更願意升學進縣一中。
最好的結果其實是隱子和安語一起升學進縣一中。
但是隱子的中考成績達到了全縣第五名，加上全國奧數競賽響當當的一等獎，洪昌一中及其它好中學都對其求賢若渴。
然而，隱子的家境依然讓安語的父親看不上，也不願意自己的女兒早戀。
讀書往往是不發達地區的唯一出路，學習也常常是貧困地區主要的攀比指標。
除此之外，學生總被逼得一無是處。
隱子思慮著這些可笑又無奈的問題，內心對外麵生活的向往堅持忽然鬆動了下，因為安語打破了他的理想節奏以及奮鬥計劃。
安語當初如果回絕隱子的告白，隱子就不會抱感情希望，幹脆一股腦兒地為了理想就好了。
隻是難辦，糾結，掙紮。
隱子晚上一個人躲在房間，筆轉了好多圈，徘徊了好多圈，終於再寫了封給安語的信：
“語：
我常常一個人感到孤單。
尤其在這麼些，你陪在我身邊之後。
孤獨感席卷而來，落寞感隱隱作痛。
我怕失去你。
不，冒昧，我沒有擁有過你。
我的單車卻留戀著你的溫度，我的籃球卻懷念著你的目光，我們最愛的那本書還遺留著我們回憶的愜意。
愜意也不敢奢求了。
我隻想，如果我去了洪昌一中。
我們還保持聯係，好嗎？
執筆：隱”
隱子反複斟酌確認文字表達的意思，感覺沒問題了，就打了個電話邀請安語明早見個麵。
麵臨著洪昌一中的不斷拋橄欖枝和強勢催促，隱子終究要在安語和洪昌一中之間做個選擇。