但是現在紀典校長規定隻能在學校的電腦閱卷室改卷，所以老師們可能不會路途遙遠地跑過來學校改。
“還有，第二輪選拔定於下周一，希望劉老師和陳老師能夠組織好工作。”
紀典剛剛通知完後想了想，然後就把第二輪的選拔放在周一，他打算這次的古詩詞競賽的時間減短到一周內搞定。
教務處
“現在時間太緊張了，咱們肯定是不能在四內做好的，一定要在兩內做好，最差的情況就是三內。”
劉懷思一看紀典發的信息流覺得壓力山大了，他和陳忠德同時愁眉苦臉的。
現在紀典給的時間是在下周一之前選前一百名，並且在周一舉辦第二輪，陳忠德和劉懷思肯定不會傻到在最後期限完成，
因為他們要提前一兩的時間公布名單然後讓那些入圍的學生們有所準備。
“好，那我們現在就和老師們溝通一下吧。”
劉懷思和陳忠德馬上開始和老師們溝通了，不過他們都沒有聯係那些負責出題的老師，而且選了那些沒有出題的語文老師。
行政樓會議室
“各位老師，上次的出題工作做的很好，辛苦大家了。”
紀典在通知劉懷思和陳忠德他們後就聯係上了上次出卷子的語文老師們到行政樓這裏開個會。
“接下來的第二輪比賽要用不一樣的形式，比如我們可以使用古詩詞背誦或聽寫，在有限時間內答對最多的人獲勝，然後就可以篩選出最後的前三名。”
誒，這次比賽就不和海選的時候一樣用試卷考試的形式了，而是用聽寫背誦默寫等形式。
考古詩詞嘛，就好像學英語一樣都要講究聽讀寫都行。
“那麼各位老師有什麼相關的看法可以提出來，我們一起來討論一下。”
紀典給出了一個大致的方向，然後就給他們這些出題老師一個思考的思路，現在他們已經開始思考了。
“校長，我們可以在默寫的時候采用理解性默寫，通過幾個字的提示可以考察學生們對古詩詞的理解。”
“校長，我們可以用挖字填空的形式讓學生們作答，在電腦屏幕上選擇一兩個字組成古詩詞，如果對的話那就可以加分，可以學生們對古詩詞的記憶能力。”
“校長，還有咱們可以通過背誦古詩詞的前一句和後一句，讓學生們分別通過話答出古詩詞的相應的後一句和前一句。”
“還有，可以通過成語接龍的形式考察學生們的古詩詞儲備量。”
紀典給了一個方向後，那些經驗豐富的老師們就想出了各種各樣的方法，讓紀典感覺到了一點寒意。
這些老師在“整蠱”學生們的經驗上真的讓紀典鞭長莫及啊。
“這幾種方法都是很有可行性的，那麼我們就可以全部采用，現在的第二個問題就是哪些老師負責哪個考察方式的主持。”