二十四載，曆世間風塵，嚐人間苦澀，雖皮毛亦悟人生百味。或間歡笑，或雜愁苦，回首可歎荏苒。
以詩言誌，以情論世。今為己亥（019），始於戊子（008）。十一載彈指一揮，曾經懵懂，如在昨日。啟蒙於吾師郜，以七言預氣，徒憶一句曰:“風卷殘雲飛雪來”。一氣嗬成，雖未得賞識，未磨其誌。後逢作詩盛會，同窗意氣風發，餘賞沁園春之磅礴，仿其格調，而書盛會之況，師者誦吾詩曰:“薑宋董曾，連環背誦相競爭”。引得滿堂喝，為餘之首肯，鋪創作之通途，示未來之奇跡。
其後三載，學至初中。偶賦詩，未成大作。可道處，為存蓄之心，留文字於熒屏，非書而拋之腦後。嚐作《赴考試》，曰：“努力汗下不示弱，鍾聲鳴後績閃爍。”作《虎年樂》，曰：“虎威震四方，爆竹聲悠長。”。語句雖澀，卻留興致。初三正忙，而餘坐台值日，逢晨讀自習，監班肅紀，久而久之，觸景生情，揮灑心墨，作詞銘憶。水調歌頭伴午後，如夢令兒醉清晨。頗打油風趣，詼諧不失其韻。逢暑假消遣，作詞三篇。遊記亦有體驗，雲台山上作七律，曰：“龍鳳峽下別雲台，身將離開心願在。”其後流連忘返之調，或源於此。同學聚會，英文培訓，皆融於詞，今品讀之，當年所曆，過目難忘。
不知不覺，人生拚搏之巔峰，撲麵而來。軍訓雜詩，所著六篇，承上啟下，言語鬆散。高一再遇伯樂，師者王多有激勵，嚐以詩作讀觀後感，如《黃花悟》曰：“夢一做，七二英魂過，黃花寥廓。”再如《門前不愁曰》：“開門瞬間似攀山，盡攬峰心無欠。長笑成風化雨落，回味情感樂如仙。”又逢暑假，夢縈石大，著有詩集，發表於刊，雖被稱道，未成影響。後高二遠足，做詩兩首，其《雷澤湖》者，為《稷下湖》之雛形。然學業之繁雜，詩意淡然焉。後作文嚐以文言書之，時不待我，故莫敢多。而高考失利，人之大落，創作頓止，直至新生。
甲午玄月，身至魯中。四年一夢，始於山理。山理者，古為稷下學宮，今學於此。校會又逢沁園春，團會初嚐清平樂。尋校園美景，作四大景詞，其首鑒詩經曰：“悠悠稷山，與湖鄰畔。山雖不巍，亦為雄觀。登之無難，階梯縱然。蔥木林林，以蔽石亂。”一氣嗬成，相見恨晚。一山兩湖，圖書聖地，夢之延續，奇跡再履。而語句成熟之造詣，思其多有不可。故再攀瓊樓，成於詩詞，而非拘泥於詩詞。半載後，《奚遊》見。融詩經詩詞，離騷駢文，更嚐賦文七體，盡收於此。登泰山而下曰：“拱北石端，傲指蒼白日；瞻魯台上，豪舉山霧雲海。”遊泉城四勝而論心曰：“頓悟人生多不意，順而不慮苦無邊。倘君心中存樂顏，此時無泉勝有泉。”仿《洛神》而探熹園曰：“問渠心無旁騖，論道胸向無疑。承涵養而慎獨，揚循序而漸進。流連終需歸途，心攜源頭活水去。”至青海湖以滌心曰：“談山，不忘根本；論湖，不以言亂；觀花，不失慷慨；望雲，不迷眼前；歎日，不求極端；撫水，不畏舍得；揚帆，不言所感”。慕三孔拂儒風曰：“沐朝陽之暖韻兮，聞雨後之清新。至聖林以遠眺兮，歎恢宏於大氣。”一載過，遊記不足書胸臆，便成《奚子雜文》。寫人，《舍情傳》中識男兒；寫物，《奶貓如意》躍然紙；愛國，《國恥銘心》盼複興；奮鬥，《青春希冀》正呐喊。佳節祝福吾師者，皆為親筆贈詩情；曾遇佳人回眸去，五十三記心鳴。與人和詩，悟對字之妙；以英譯詩，歎古韻之巧。不知不覺，故友浩然畢業，三詩相贈，別有意義。此舉延續戊戌，成吾離前之大作，八十八詞贈離人，如今品讀各涯，感人生之分合，以為平常也。。
今入鐵塔，夢再揚帆。以詩詞之底蘊，觀白話長篇，可轉文言。入不足月，書《錚錚鐵塔，將心比心》，論服務之道曰：“不忘初心，利客戶生存之本；方得始終，善服務發展之要。”五十餘，書《廉由心生，方獲新生》，論廉潔控險曰：“吾當設身於險境，明風險其義，得防控之道，方能化險為夷，不為利所動，不為他人所惑。”元旦成文，書《春潮揚帆，通信揚情》，探通信發展曰：“觀通信業之所蘊，嚐改革四十載之甘甜，享華夏百年夢之將成。”三篇皆得嘉獎，為鐵塔之緣，鐵人之義哉。回首以詩言誌，今之所成，不失己心，不念私欲，不忘施恩，不離所遇。如少年與學校相依，今當與企業共存，再書新篇，以傳千裏。
二十四歲，曆之豐繁，然人生浩瀚，更思長遠。詩當常伴，以情論世，如《五載序》所言：行者致遠，砥礪路遙。不忘初心，以拚搏書新篇；牢記使命，創佳績獻華誕。”