一
數學課。
李育新道：
“這次考試的選擇題，可以說沒有什麼難題，都是比較常規的題，第9題也是常規題，要求極大值，那就求極大值，很簡單吧？
第10題，也很簡單，口算都能算出來，也不用再講吧？
第11題，反複要求你記住的題，背都能背出答案來。從三視圖來看，是三棱錐吧？前幾天剛講過這樣的題，幾乎和原題一模一樣吧？太簡單了，都是常做題。
12題，一看就立馬想到幾何意義，這樣的題還有人不會做，都做過多少遍了？經常講，也反複強調。
13題實際上我們也做過，考察了最值，不難，不再講了。
15題，15題可以說沒有一個做對的。作為填空選擇，我們從高二就開始強調，一定要把做過的題搞明白，一定要注意總結，吸取經驗和教訓，特別是有些填空選擇考察的都是特殊值，實在不會，代入就可以了。我再次強調同學們，一定要注意填空選擇。
16題不再講了，希望同學們都要會做。
17題，通過閱卷我發現同學們掌握得非常差！都是做過千遍的題，尤其是這六大題型，三角函數空間向量，到底是哪裏出了問題？到底是什麼原因？我希望你能提升一個新的檔次。再一個是概率分布題，關鍵看它是獨立重複性事件還是古典概型，還有ε的取值，這些一定要搞清楚，不管是頻率分布直方圖還是什麼，一定讀好題，是不是獨立重複性試驗我們很容易就能看出來。再一個是注意條件概率，我再次希望你好好注意。
19題你做不出來我覺得非常可恨！第2問我們前幾天——”
王娜道：“剛剛講過。”
李育新道：“剛剛講過。21題咱們也講過吧？比我們經常做的題簡單多了吧？我反複強調，思路非常容易，第1問都能做出來為什麼做不出第2問？實在是遺憾！說句實在的，21題比我們平常做的同類型題簡單多了，你看看是不是比平常做的題簡單？我還是那句話，做錯不要緊，你要搞清楚為什麼做錯，以後該注意些什麼，養成良好的習慣，翻來覆去其實也就那麼點東西，就算是出現新題型，隻要你能琢磨透徹，也一定能得高分。
我還是特別再次強調，不指望你後麵的大題全部做對，數列題也不指望，前三道大題你一定要做對，聽明白了沒有？求導、單調性，都是常規題，如果再做錯你還指望什麼得分？填空選擇，總體來說也就一兩個難的，你至少要保證70分，65分也行，Ⅱ卷三道大題是48分，65+48是多少？113分，113分是你最起碼的。
看著程序框圖，對於程序框圖咱們反複強調，你隨便往下擺擺就能找出規律，隻要按著指向線，結果一目了然，從高二到現在已經說過多少遍了？不用再說了吧？唉，但是你一點也不聽，從做題就能看出來，你從來都不肯聽我的，我讓你做對，你每次都出錯。我再次勸導你，把做過的題好好看一看，好好想一想，為什麼你當時想不到這種思路？三大題型反複練就是練不出來，到底是什麼原因？你好好琢磨琢磨為什麼，為什麼一錯再錯。不總結原因，光知道做題有什麼用，在這裏浪費時間。”
在“間”字說完的同時，下課鈴就響了，這一字的準時程度堪比電視上按秒計費的廣告，說停就停，一點商量的餘地都沒有。
李育新的講課風格在各科任課老師之中獨樹一幟，他可以口幹舌燥的講一整節不停，卻連一道題也講不完整，好像生怕教會徒弟，餓死自己，因此掌握的知識非要比學生多不可。他也是所有老師之中為數不多的能做到一視同仁的老師，因為不論什麼樣子的學生，從他那裏全都學不到東西。他的聲音本來就難聽，十幾年的煙嗓更令他的嗓子如虎添翼，學生們不僅學不到知識，連題都做不進去，連困得眼皮都睜不開的人都要在數學課上失眠。而每星期卻多達二十節數學課，這更是天大的不幸。