“一對應1，二對應2……”
新建的常州新式學堂內，左弗在黑板上寫下一串阿拉伯數字，然後在1前麵寫上了一個“0”。
“要想了解我這科學，你們就必須弄懂0這個概念。0可以代表無，也可以代表有。世間事，有陰就有陽，在數字上也是一樣的概念。有正既有負，所以0可以是無，也可以是有。”
左弗指著黑板道：“這概念現在要你們理解可能有點難，不過沒關係，你們先熟悉下這阿拉伯數字。在教材上，我都標注了，什麼時候能熟練掌握阿拉伯數字的應用了，我們就可以下麵的課程了。”
這沒什麼難度。
這些人裏麵，就算是沒考上秀才的童生那記憶能力也是很變態的。簡單背一下，再自己默寫了幾遍後，便全部記下來了。
他們的課程會很緊張，因為再過些日子，學堂就要正式對外招生了。如今他們學的內容就是新學堂小學一年級的數學，若是不抓緊時間學習，到時他們這些童生，秀才，兩榜進士跟人一群幼童學一樣的東西，豈不是要笑死人了？
好在，中國古代的文人治學精神一向不錯，一旦接受了，便也不會在這上麵打馬虎眼，其刻苦的精神讓左弗這個曾經的學霸都汗顏。
這些人會尋找一切空隙來溫習功課，而這樣的治學態度帶來的結果則是突飛猛進。
其實這些人本就是有基礎的，隻是沒經過係統化的學習過。許多概念早就打下了基礎，一旦轉換過來，學習進程也是非常快的。
轉眼，便到了八月，新城的學堂開學了。
左弗給書院起了個名字，叫知新書院。
溫故而知新，可以為師矣。
這是左弗對這座學院的期望。
拖了幾個月的清廷已熬不住內部的傾軋，終是決定將多鐸等人要回，並與明廷簽下了劃江而治的國書。而四川一帶，因著百姓的帶路，明軍得以順利入川。
完全喪失人心的大西開國皇帝張獻忠最終落得了一個可恥的下場，在逃跑的過程中不慎墜馬，直接被追趕上來的明軍給砍成了肉醬。
得知已將四川掌控的清軍一下就慎重了起來。張獻忠不得民心，清軍可以打著解放大家的口號前來；可如今王師已到，他們還拿什麼借口來蠱惑民心？
再者，揚州之事也跟隨著明軍的入川，傳得人盡皆知。在這樣的情況下，清軍想再入川就難了。
不過，很快，他們也就不用為難了。因為上麵的人已經跟明廷議和了。
為了將一眾勳貴贖回，多爾袞不得不忍受這恥辱，向明廷低頭。
不低頭也不行呐！
這些被抓的清人牽涉的利益麵太廣了，若是不表點姿態出來，隻怕以後要離心離德。
多爾袞能當上大清實際上的一把手，腦子不靈光隻靠蠻勁的話，不知死多少回了。
所以在分析了利弊後，他果斷求和，要求將自己的這些左膀右臂放回來。
這是他把控朝政的根基，這些小輩若折損了，那麼他們身後的人就跟自己離心了。
再者……