“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”一陣朗朗的讀書之聲從邱家私塾中徐徐傳來。隻見私塾中，上首坐著一位半百老人。
“白先生、白先生，我有問題要向您請教！”隻見一個年約五六歲的小童舉起右手高聲問道。這小童生的粉雕玉琢煞是好看，燦若亮星般的眼眸帶著點點晶瑩，似乎在催促老者。
“哦，是念知啊。你有什麼問題盡管問吧。”
“先生，這首小詩中說的桃花可是城外安遠寺旁的桃花林嗎？”
“嗬嗬，念知說是也無不可啊！”隻見老者手撚胡須，頷首笑道。
“先生又這樣，每次我問您問題，您都說的模模糊糊，要不就是也無不可之類的。”
“那念知可知道我為何說也無不可呢？”
“這我可猜不出！不過我知道先生您這麼說必然有這麼說的道理，隻是念知還是想不明白！”小童的大眼睛不停眨動著，伸出左手在腦後抓了抓。
“念知啊，先生來問你，你有沒有想過將來自己要幹什麼呢？”
“這個我當然想過，念知隻想好好讀書，將來考取了功名，報效國家、光耀門楣。”
“那我再問你，你為何不願習武呢？練得一身好本事，將來也一樣能報效國家光耀門楣啊？”
“我才不願意整天打打殺殺，做個武夫呢！我要飽讀詩書，胸中藏盡萬千，自也能馳騁沙場！”小童雖小，說到此處卻也慷慨激昂，一副拳拳報國之情躍然於眉眼之間。
“好一句藏萬千騁沙場！”老者的讚賞之意早已溢於言表。私塾中此刻卻是議論紛紛，這些年紀相仿的孩童們，有的嫉妒念知得到老者讚揚，也有的在真心替念知感到高興……
“肅靜，課堂之上不得再小聲議論。”伴隨著老者的一聲嗬斥，私塾中慢慢安靜了下來。
老者四下看了看，又繼續說道：“無論習文抑或習武均可報效國家光耀門楣，隻要你們每一個人能夠做到腳踏實地，刻苦學習，必將能夠實現心中抱負。如果去學那好吃懶做，隻會怨天尤人背後議論別人之人，未來必將是無所作為，惹人恥笑。豈不知，憊懶懈怠者，猶如牆上爛泥，而議人者，人恒議之的道理！”
“我時常說‘也無不可’之類的話語，其實就是想告訴你們人活在世，凡事皆有可能，猶如剛才講到習文抑或習武的問題。不可讀死書，也不可死讀書。遇事不必著急下結論表心跡，先靜下來思考一番再做打算，方可少出紕漏。無論做人做事，都應該多問為什麼，知其然也更要知其所以然。”
老者看了看大家的表情，又自說道：“今天所講，你們許是一時難以明了，隻要大家要將剛才我所講的銘記心中，也就不枉我一番教導了。好了，今日時辰已到，下課。念知留下，其他人都散去吧。”
畢竟都是孩童，玩性還重。這一聲下課，對於大家來說好似天籟，孩童們初始還很有禮貌的一一和先生告退，可出了大門轉眼間便不見了蹤影，很快課堂中就再次變得安靜下來。
“念知啊，你可知我為何要留下你呢？”
“先生留下念知，必是有話說。念知喜歡聽先生的教誨，這是念知的福氣。”
老者微笑道：“孺子可教也。”接著，老者收斂笑容又再說道：“念知啊，你喜讀書固然是好事，但是正如我剛才所說，凡事要多想。文武可謂不分家，讀書雖然可使你明心見智，但武也不可荒廢。好似美輪美奐之宮殿也須建在堅實的地基之上。人之發膚受之父母，我們要時刻愛惜自己的身體，況且無論做任何事，都應該有一副強健的體魄，才能幫助你實現心中所想。雖然我們不必如咱們大燕國當朝聖上一般，文能治國武能爭天下，卻也要文武兼備啊。正如你邱家家主為你們的父輩四人取名，取文、武、雙、全四字。”