“人之初，性本善”，每個孩子都單純善良得像個天使，我們要將孩子的愛心保護起來，不讓歲月將之侵蝕，讓孩子學會去愛，才能夠得到別人的愛。
這是一個發生在大洋彼岸的故事：瑞恩是加拿大一個普通家庭的普通男孩，他6歲的時候學習課文，課本裏講述了非洲的殘酷的生活狀況，孩子們衣不蔽體，沒有足夠的食物和藥品，甚至很多人連幹淨的水都喝不上……瑞恩感到很震驚，他突然萌生了一個想法：為非洲的孩子挖一口井。
瑞恩把這個想法告訴了媽媽，想要70加元，媽媽鼓勵了他，但是並沒有直接給他錢，他要瑞恩通過自己的勞動賺到70加元。從此之後，瑞恩就開始包攬家務活兒，還幫鄰居剪草坪、撿樹枝，堅持了4個月攢夠了70加元，隨即就交給了相關的國際組織。
工作人員告訴他：“孩子，70加元隻能夠買一個水泵，想挖一口井需要整整2000加元。”瑞恩得到了家人的全力支持，在接下來的一年的時間裏，全家人，以及鄰居、朋友都來幫助瑞恩賺錢，最後終於籌集夠了，在烏幹達的安格魯小學附近捐助了一口水井。
瑞恩並沒有停止，他想到的是更多的非洲人民，一口水井還遠遠不夠，讓每一個非洲人都喝上潔淨的水成了瑞恩的夢想。後來他的故事被登上了報紙，2001年3月，一個名為“瑞恩的井”的基金會正式成立。目前這個項目已經籌集了上百萬的善款，為非洲建造了上百口水井，瑞恩的愛心得以傳遞，可以說沒有家人的支持，就沒有今天的瑞恩。
孩童時期正是個性、素質形成的重要時期，也正是愛心培養的重要時期，所以我們要著重於這方麵的培養。在孩子們幼小的心靈裏有著原始的真善美的品質，他們往往比成年人更具愛心和善意，但是，善意和愛心的延續需要良好環境的支持，需要來自家庭教育的支持。
有人說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。”這句話道出了對孩子的愛心的嗬護和培養的重要性，我們都應謹慎、小心地保護孩子最初的愛心。應及時鼓勵和肯定孩子的愛心之舉，當看到其他小朋友摔倒時，我們可以啟發自己的孩子說：“如果是你摔倒了，是不是感覺很疼？小弟弟一定也摔疼了，我們快去扶起他。”這樣，孩子的愛心不知不覺就培養起來了。
我們可以通過小動物或者植物來激起孩子的愛心。比如孩子有摘花的壞習慣，我們直接告訴他“不要摘花”收效甚微，倒不如換一種孩子能夠接受的方法，比如跟孩子這樣講：“孩子，花也是有生命的，也是有爸爸媽媽的，你把小花摘了，那花爸爸、花媽媽等不見小花回家吃飯，多著急啊，就像我等不見你一樣。”這樣就能夠激起孩子的愛心。有相關調查表明，幼年飼養過小動物的孩子感情比較細膩，心地比較善良，所以我們不妨讓孩子養一些金魚、小貓、小狗，或者花花草草，既為孩子的童年增加了樂趣，又培養了孩子的愛心。
隨著孩子的成長，我們要引導孩子將這種對小動物的愛心轉移到人的身上，在對待其他人的時候也充滿愛心，這樣才能做到“愛人者，人恒愛之”。
丫丫放學回到家的時候，身上淋濕了一大塊，媽媽很驚訝，立即問道：“你不是帶傘了嗎？怎麼還被淋成這個樣子了？”邊問邊幫丫丫換上幹淨的衣服。丫丫解釋說：“我是帶傘了，可放學的時候正下著雨，班上有一個同學沒帶傘，而且我們順路，我就和她同撐一把傘了。不過雨傘有點兒小，不太夠倆人用。”
見媽媽沒說話，丫丫猶豫地說道：“媽媽，衣服都淋濕了，你會不會怪我？”媽媽摸摸丫丫的頭，心疼地說：“我怎麼會怪你呢？你做得很對，同學之間就要互相幫助，你的做法讓我很感動，隻是心疼你別感冒了。”
丫丫聽了心裏美滋滋的。
當孩子做出了一次愛心之舉，我們就要及時地給予鼓勵和表揚，孩子的行為得到了肯定，就會在內心形成一個價值取向，從而自覺地把好的行為延續下去，讓孩子多一分愛心給身邊的人，他所收獲的要遠遠超過這些。
愛心並不僅僅是幫助他人那麼簡單，更多的是展現出孩子的良好的精神麵貌，或者說是一種優良的品質，這種品質遠遠超過分數等其他的標尺，是一種非常優秀的大愛之心，會讓孩子受益一生，所以當我們發現孩子擁有這樣的品質時，要對其進行嗬護；如果孩子缺少這些品質，就要對孩子進行這方麵的培養，應刻不容緩。
6滿招損，謙受益，教孩子正確對待他人的批評和建議
教育專家孫雲曉認為：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”也有人說，沒有批評的教育是“缺鈣”的教育，是不負責任的教育，是危險的教育。如果說批評對於孩子來說是一種愛，那麼讓孩子接受批評則是一種智慧。
嬌嬌是小學5年級的學生，她的成績一直名列前茅，因此非常驕傲自大。在學校裏，她處處都表現得非常清高，不太願意和成績不好的同學一起玩，覺得跟他們在一起實在沒有什麼意思，甚至對老師都不大尊重。
嬌嬌最敬佩的人，就是爸爸。爸爸常常會給嬌嬌介紹一些學習方法，講一些關於名人名言的故事。因此，她也常常喜歡和爸爸聊天，甚至會讓爸爸看自己寫的周記。
一天，嬌嬌給爸爸看了一篇她的周記，周記裏麵寫道老師批評她寫作業不夠仔細，嬌嬌覺得老師是故意找麻煩，表達了對老師的不滿。
第二天，嬌嬌發現了爸爸寫給她的紙條：老師批評你，並不是因為看不起你，而是他希望你進步。因為他明知不批評你，你不會怨恨他，批評你則會招來你的怨恨，但是，他依然選擇了批評你，原因就是他希望你進步，希望你謙虛。女兒，古語雲“滿招損，謙受益”，爸爸也希望你能謙虛。
在爸爸的幫助下，嬌嬌逐漸改掉了驕傲的毛病。
莎士比亞曾經說過：“一個驕傲的人，結果總是在驕傲裏毀滅了自己。”的確，驕傲是孩子成長的大敵——絆腳石，做家長的要幫孩子擺脫掉自負心理，讓孩子虛心成長。
我們首先要讓孩子看到驕傲的危害，比如當孩子成績下滑的時候，我們要指出：“是因為你驕傲，你不繼續努力，所以成績下滑。”這就是在潛移默化地讓孩子懂得驕傲的害處。尤其當孩子考了好成績或者做了一件成功的事情，有些飄飄然地四處炫耀的時候，我們可以適當給孩子“潑潑冷水”，之前提到過要誇孩子認真、努力，而不誇他聰明正是此意，我們要告訴孩子：“你的成功源自你的努力，如果你不更加努力，你很快就會被人超過。”
另外，我們可以給孩子講一些偉人的故事，側重於偉人們不驕傲，不自滿，虛心向別人學習的故事，比如孔子、牛頓，貝多芬，他們都是有大智慧的人，但是他們卻很謙虛，從不自高自大，不但不鄙視不如他們的人，還虛心向不如他們的人學習。以此告誡孩子，連學識淵博的偉人都懂得謙虛，知識淺薄的他們又有什麼理由自負呢？
孩子如果驕傲自滿就很容易聽不進去別人的意見、批評，這樣無益於孩子保持謙虛。很多家長經常抱怨道：“我也沒慣著孩子，他一有什麼錯誤，我就嚴厲批評他，告訴他一定要改正，可是孩子就跟沒聽見一樣，這是為什麼呢？”這就是孩子不謙虛的表現，我們需要注意自己的批評方法。
張東活潑好動，總是閑不住，最近他迷上了溜溜球，從早到晚都要把玩著。晚上，他又在客廳練動作，而且還是高難度動作。他把溜溜球拋上拋下，爸爸媽媽上了一天的班都在休息，媽媽喊了幾聲：“別玩了，一會兒再砸到什麼東西。”
張東假裝沒聽見，說急了，就“嗯啊”一聲表示知道了。過了一會，就聽“砰”的一聲響，吊燈打碎了，幸好沒砸在張東的身上，媽媽趕緊跑過來，結果腳被玻璃碎片紮破了。爸爸又擔心又生氣，一把將張東拽過來，狠狠地打了幾下，不停地問：“不讓你玩你偏玩，知道錯了嗎？”