章節17
附二：唐詩儒的回複海雲：椰子，這裏是我兒子的回複。我大致把你的評論讀了一遍給他聽，他不一定全明白，但是我問他懂沒懂椰子阿姨的意思，他說懂了。昨天他有數學考試，今天參加了一天的辯論賽，中午休息的空檔寫了這段回複,發給我，讓我翻成中文回複你，並謝謝你！他知道你在大學教社會學，非常開心大學教授能給他一個高中生的一篇普通作文如此認真的評論。
非常感謝你的評論。我很榮幸我不成熟的習作被大學裏的教授點評。
我承認我的“智慧”，如果可以稱之為此，那麼在我還不到十七年的生命裏是有限的。我的觀念和看法也因而是不夠全麵甚至可能是扭曲的。我希望我的習作沒有給人我在保持比實際上擁有的還要多的自尊的印象。我所描述的有關對亞裔偏見的文字，僅僅是我在我的學校和鄰裏極為有限的環境中觀察的結果。
我媽媽也和我討論了我的文章給讀者的印象，那就是我最終聲稱亞裔文化和美國文化史是勢不兩立、不能混淆的觀點。我不太記得我在最後一段的具體用詞，但我並非暗示，亞裔文化和美國文化是完全不可調和的。我希望指出的是，在特定的文化方麵，所謂的“亞裔的懲罰手段”的特點是通過暴力（體罰）手段以達到家長們不合理的高學曆期望，那並不是一個好兆頭，在美國社會裏，在某些情況下，它甚至被認為是虐待兒童的形式。
我想我的習作是不夠那麼清晰和簡潔，但這正是我學習的快樂所在。再次感謝您抽出時間來回應，衷心感謝您借給我一副新的玫瑰色的眼鏡（指簡單的樂觀的看法。——海雲注）來看待這個世界。
雕塑你自己CarlShan(伯克利大學學生）/著阿朵/譯“在心目中，為自己建議一個遠景，你將來想成為什麼樣的人？仔細地描述這個人，性格特征、機會、技能、社交朋友，甚至地理位置。把這一設想放在你的心中，把它寫下來，甚至張貼在浴室的鏡子上。讓自己變成這一設想的主人——甚至想象你已經成為'了那樣的人。每天早晨問問自己：“我今天做什麼事情可以使我和未來保持一致？”到了晚上，再問自己：“我今天做了什麼，使我和未來保持一致？”
最後，訓練你的大腦，使你成為那個你的精神已經存在的人。”
——馬克?帕特森，通過Quora(—個問答SNS網站。譯者注）我們對生活的自主權要比我們意識到的多得多。遠比我們意i隻到的要多得多。許多人都會不由自主地為即將麵臨的一個又一個結果感到深深的憂慮和煩心：我能得到加薪或晉升嗎？我會被我夢寐以求的大學接受嗎？如果我要和她/他約會，遭到拒絕怎麼辦？我們常常會為這些情況配以不同程度的權重，我並不是說它們是不重要的。我們常常給予它們的權重，大大超過了它們在生活中實際應占的比重。因為我們這樣想，這樣做，不可避免地使這樣的g主宰著我們的生活。
如果你認為一個特定的生活決定或結果將確定你自己的核心身份，那麼隨著時間的推移，這種信念將被融人在你的靈魂裏。你越相信它是真實的，它就越接近真實。
我見過一些人，讓自己的錯誤定義主宰自己。這些人沒有采取積極的態度，從他們的失誤或錯誤中學習經驗，相反，他們選擇了沉溺和消極。我也知道有些人，已經從他們不幸的深處走出來了，開始重新塑造他們自己。他們的生活因此變得如此的不同，周圍的人，都被他們不可思議的轉型驚呆。
我有jh朋友，被他的以義已久的夢想大學拒絕。一時間，他拒絕接受這樣的現實，他認為，自己完全符合那所大學的錄取標準，那所大學拒絕他，是在他們的招生過程中犯了一這種後瞻性的思維是如此專注於過去，就像開車一樣,前行的時候，隻盯著後視鏡。那段時間，他極度不快和沮喪，心情糟糕極了。
終於有一天，他意識到了他在怎麼對待自己。我看到了在以後的日子裏，他把他自己的生活徹底轉變。他接受了目前的現實，他唯一要做的事情就是如何在他現有的基礎上，把事情做得最好。就在他心態轉變的同時，他突然發現，在他的周圍，有著許許多多原來隻有在他夢想的學校才有的機會，而且還都是他很擅長喜歡的事情。現在，我的這位朋友，正做著一些他很喜歡、很享受，也很有意義的事。他的工作已經贏得了多個獎項和獎勵。做自己喜歡做的事，得到社會的認可，無疑，他正走在成功的道路上。
我們中的許多人，不知道我們自己到底有大的力量可以塑造自己，就像雕塑家塑造他自己的雕塑一樣。難道我們不具備做出理性的明智決策的能力嗎？難道我們不可以成為自己船的舵手，當自己的靈魂的主人嗎？人類的精神有著令人難以置信的能力，它可以提升自己和周圍的人，所以我們不應該忘記潛伏在我們內心的這種權利和能力。因此，讓我們不要犯這樣的錯誤，以為我們的苦難就是我們的終點，我們的不幸就是現實。相反，我們要為自己的生命負責，抓住機遇，塑造自己。
我特別想和年輕的學弟學妹們說幾句話：你的生活是你自己創造的。年輕的時候，有限的思維、經驗和智慧局限了我們的視野，使我們不能充分的欣賞和感激我們生活中各種各樣的美好和機會。你的成績、分數、成就、大學錄取，不能定義你自己。因為，在這整個世界上，隻有一件事可以定義你自己。那就是你。
我們有著比我們自己所知道的更大的自主權，可以定義自己。
海雲海雲與丈夫均為八十年代留美學生，重視子女的教育。曾經住在加州矽穀最好的學區，那裏卻發生了中學生連環臥軌自殺事件，由此導致海雲產生建立家長和青少年溝通小組的想法。搬去美國東岸之後，海雲成立的"共同成長小組”不斷地壯大，讀高中的兒子也擔任帶領孩子討論的責任，全家一年一度回歸社區講演他們的心得。
春陽家裏排行第三，於是前半生似乎與“三"字緊密相連：三歲被過繼，三年後回歸；小學六年，三年在河南，三年在湖北；中學、高中各三年，後下鄉三年。七七年高考，趕上了上大學的末班車。然後就是一陣陣折騰，工作，讀研，退研，工作，出國……到了美國又是一陣陣折騰，讀研，工作，換工作，換工作……現住美國新澤西州。業餘時間喜歡上網、瑜伽、騎車、唱歌……
穆紫荊本名李晶。1962年生於上海，1984年於上海複旦大學中文係畢業後就職於中國作家協會上海分會，1987年到德國在波鴻大學東亞係任教授助理三年，並出版多部文學作品集，現為歐洲華文作家協會理事、中歐跨文化交流協會和海外文軒會員。其作品陸續見於《文學報》《新民晚報》《海上文壇》《星島日報》《華商報》《歐華導報》《本月刊》等華文報刊，部分小說和散文被收入《歐洲華文作家文庫》和《世界華文微型小說典藏?歐洲華文微型小說選》。