發揮孩子的想象力
想象力比知識更重要，它是知識進化的源泉，父母要大力開發孩子的想象力，挖掘孩子的潛力。
聰明的孩子愛想象
聰明的孩子常常擁有出眾的想象力。
想象是人腦對已有表象進行加工改造形成新形象的心理過程。人們在認識客觀世界的過程中，不僅可以感知當前直接作用於感官的事物，或回憶起過去曾經感知的表象，而且，在外界的影響下，還能在頭腦中產生那些從來沒有直接感知過的，甚至是現實生活中尚未存在的或者是根本不可能存在的形象。人的想象空間可以大到無限。例如，我們沒有去過月球，但可以在頭腦中產生關於月球表麵的具體形象。
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著無限的世界，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。世界上凡是具有創造性的活動，都是想象的結晶。沒有想象，人類就沒有預見就沒有發明創造、藝術創作。人們在實踐生活中，會不斷遇到新問題，產生新的需要，而想象是解決這些問題和需要的必要的條件。總之，一切實踐都是離不開想象的。
想象力對於任何一個孩子都十分必要。想象力應用到實際中去的多少，也是評價一個人能力高低的一個重要標誌。科學家指出，人的大腦可分為四個功能區：感受區、貯存區、判斷區和想象區。大部分人隻是較多地動用了前麵三個區域，想象區的動用率尚不足15%，還有大量的潛能有待開發。所以，開發孩子的想象力，訓練孩子的想象力大有可為。
你知道孩子想象力的特點嗎?
●無意想象占主導
無意想象，是沒有預定目的，不自覺地產生的隨意想象。比如，看到天上的白雲就想到它像某種動物。有意想象則是有一定的目的，是自覺產生的想象。這是按一定的規矩，根據具體內容的要求，希望達到什麼目標進行的想象活動。比如建築師在為一項建築設計圖紙之前，先要在頭腦中創造出這一建築的形象來。汽車設計師在設計一種新型汽車之前，也要在頭腦中想象出可能的形象以及功能構造。這些都是有意想象，我們需要的正是這種想象力的培養。
幼兒的想象，主要是無意想象。他們的想象常常沒有什麼目的，往往是由外界刺激直接引起，並隨外界刺激的變化而變化。例如，幼兒拿到積木即玩積木，究竟要搭什麼，沒有明確目的，在擺弄過程中看到它像什麼就說是什麼。小孩玩皮球時，從來不想要按一定的規則去玩。
大量的無意想象活動是一種能激發想象力的活動。孩子四五歲時，隨他們語言的發展豐富，經驗的積累，想象已具有初步的目的性。到6歲時，想象力的目的性更明確，更便於進行科學的想象力訓練了。
●再造想象開始發展
再造想象是根據別人語言描述或圖形示意而形成的想象。再造想象的用處非常大。借再造想象可以豐富自己的知識經驗，也可以依照別人的設計來組織活動。我們教孩子按照遊戲書中的提示玩遊戲就是一種典型的再造想象。再造想象在學習上尤為重要，兒童隻有借助再造想象才能獲得那些不能直接感知的事物的知識。哈佛的研究表明，一個人的記憶表象越多，積累的具體形象越豐富，其再造想象能力就越強。
創造想象是根據一定的目的、任務，不依賴現成的描述而獨立地創造出新形象的過程。它比再造想象更高級、更複雜而且更困難，具有更大的創造性。在孩子再造想象發展的同時，創造想象也在發展。如果培養得法，孩子的創造想象在五、六歲時會非常發達，會科學地描繪未來。
●想象的內容由零碎逐漸向完整發展
孩子的想象力隨年齡的增長而逐漸發展。起初，他們用以想象的形象，基本上是日常生活中他可以感知的小世界，形象比較零碎，不完整，不連貫。到了五、六歲時，孩子隨著知識經驗的積累，能從他受局限的日常生活中突破，展開豐富的想象，想象內容逐漸變得完整和係統，從原型發散出來的數量和種類增加，能夠從不同中找出有規律的相似來。
●想象與現實難以區分
孩子們有時不能把想象的事物跟現實的事物清楚地區分開來，因而會把童話故事當成真的，也會把自己臆想的事情，渴望的內容當成真的，並以肯定的形式加以敘述。例如，孩子常常把自己沒有見過的東西說成“我看到了什麼什麼……怎樣怎樣……。”他們生活在想象的世界中，有時分不清哪裏是現實哪裏是虛幻的想象。他們玩起遊戲來是那麼認真，那麼忘乎所以，他們正沉浸在他們的想象之中，以這種想象過程為滿足。
讓孩子多接觸大自然
大自然的一切都可以引發孩子無窮的遐想：藍天中朵朵白雲像成群的牛羊，綠茵茵的草地好似墨綠色的地毯……父母多帶孩子出去走走，有意識地引導他去觀察，去想象，這些事物就會在孩子頭腦中變成無數美好而奇異的童話。讓孩子多接觸生活的方方麵麵，而不是整天關在一個小房間，可以豐富他們的知識和經驗，想象的天地會更廣闊。
激發孩子寶貴的好奇心
小孩子對世界上的一切事物都非常好奇，總是瞪大眼睛懷著一種要發現世界奧秘的願望，去觀察，去想象，去發問。實踐證明，好奇心強的孩子一般創造性也較強。曆史上大凡有成就的科學家、發明家、藝術家在孩提的時候都有極強的好奇心。一位科學家曾說：“好奇心是創造精神的源泉，是想象和智慧的推動力”。孩子的好奇心常常以稀奇古怪的問題出現。因此對於孩子提出的問題，家長千萬不能粗暴地說：“這個你不懂!”“那是你問的嗎?”“長大後再學嘛!”“去，去，去！亂問回什麼呀！”等否定式的話來阻止孩子好奇心的發展，即使遇到家長本人不懂，或很不好回答的問題，也要通過柔和的方式表揚他的提問，保持他的好奇心，如可以說：“這個問題你問得真好，但是對不起，媽媽也不能回答，等你長大了，讀很多很多的書，你就會回答自己的問題了”。一定要特別珍視孩子的好奇心，並設法進一步激發這種好奇心，使孩子的想象力始終處於活躍狀態。
鼓勵孩子敢想，多想