第16章 附錄7：兩棲動物--青蛙
一、教學目的
1使學生理解青蛙與兩棲生活相適應的形態結構和生理特點。
2使學生了解青蛙的生殖和發育過程。
3使學生學會觀察青蛙的外部形態；學會解剖青蛙的方法和認識其內部結構。
二、教學重點
1青蛙的形態、結構、生理與環境相適應的特點。
2解剖青蛙的方法和認識青蛙的內部結構。
三、教學難點
1青蛙的循環係統(心髒的結構，雙循環及生理)。
2青蛙的發育過程。
3解剖青蛙的方法和認識其內部結構。
四、教具準備
青蛙捕食過程掛圖；青蛙內髒結構掛圖；青蛙血液循環示意圖(見教材中的插圖)；青蛙腦的浸製標本；青蛙發育過程掛圖和浸製標本。
五、實驗材料用具
青蛙(用乙醚麻醉)；解剖剪；鑷子；解剖盤；大頭針；細玻璃管。
六、教學方法
講述法、談話法和解剖觀察相結合。
七、課時安排
2課時連排。
八、課堂教學過程
師：我們在""魚類動物""一章中學習了有關魚類的知識，請大家想一想，魚類的主要特征是什麼?
生：終生生活在水中；身體表麵大多覆蓋著鱗片；用腮呼吸；用鰭遊泳；心髒有一心房和一心室。
師：回答正確，請坐(下同)。魚類是終生生活在水中的低等脊椎動物，它的形態結構和生理功能都與這種水生生活相適應。從這節課起我們要學習從水生開始向陸生過渡的脊椎動物類群--兩棲動物。
［板書：第九章兩棲動物］
師：什麼是兩棲動物?兩棲動物的生活環境是怎樣的?兩棲動物的形態結構和生理功能有哪些與其生活環境相適應的特點?下麵，我們就以青蛙為代表來學習兩棲綱的動物。
［板書：青蛙］
師：青蛙，俗名叫田雞，分布很廣。請同學們根據日常生活中的觀察，思考並回答有關青蛙生活習性的幾個問題。
［板書：一、生活習性］
師：第一，一年中，最早看見青蛙是什麼時候?
生：春天。
師：第二，每年什麼時候看不見青蛙，它們到哪裏去了?
生：冬天看不見青蛙，它們冬眠了。
［板書：春天開始活動，冬天冬眠］
師：第三，青蛙的幼體叫什麼?它們生活在什麼地方?
生：蝌蚪，生活在水中。
師：第四，青蛙生活在什麼地方?
生：稻田，池塘的水邊，水溝裏。
［板書：蝌蚪生活在水中，成蛙水陸兩棲］
師：青蛙的幼體生活在水中，成體生活在潮濕的陸地，有時也在水中遊泳，像青蛙這樣的動物就是兩棲動物。青蛙的形態結構和生理活動特點是與這種生活習性相適應的。
我們先來觀察青蛙的外部形態。
［板書：二、外部形態］
師：在每張實驗桌上的解剖盤裏放一隻麻醉的青蛙，請同學們認真觀察青蛙的外部形態，並思考課本中""看一看，想一想""欄目提出的問題。
師：青蛙有什麼樣的體色?這種體色有什麼作用?
生：青蛙的背麵呈草綠色，有斑紋，腹麵白色，有保護作用。
［板書：1體色：草綠色，有保護作用，有利於捕食］
師：生活在不同環境中的青蛙體色是不同的。生活在水草叢生的湖邊、池塘裏的青蛙體色是草綠色；生活在沒有綠草的溝渠裏的青蛙體色是灰棕色的。青蛙的這種體色變化，對它的生活有什麼意義?
生：不容易被敵害發現，有保護作用。
師：把青蛙握到手裏有什麼感覺?青蛙的皮膚與魚的皮膚有什麼不同?
生：青蛙粘滑，沒有鱗片。
［板書：2皮膚：裸露，分泌粘液］
師：青蛙的體表沒有鱗片和其他覆蓋物，皮膚裸露，能夠分泌粘液。青蛙皮膚的這種分泌功能對它的水、陸兩棲生活有什麼作用?
生：減少在水中遊泳時的阻力，在陸地生活時可保持皮膚濕潤。
師：大家觀察青蛙的頭部，看一看頭部的感覺器官。青蛙頭部的前端有什麼感官?
生(齊)：有一對鼻孔。
師：青蛙的鼻孔是青蛙的呼吸通道。青蛙的眼睛位於頭部的什麼地方?有什麼特點?
生：位於鼻孔的後方、頭的兩側，大而突出。
師：青蛙的眼睛與魚類的不同，青蛙的眼睛具有眼瞼，可以閉合。蛙眼隻對活動著的物體感覺非常敏銳。在青蛙兩眼的後方各有一個什麼結構?
生：圓形的膜。
師：這兩個圓形的膜叫做鼓膜。它能傳導聲波，是青蛙的聽覺器官。這是與複雜的陸棲生活相適應的。
［板書：3頭部：有鼻孔、眼、鼓膜等感官］
師：大家觀察青蛙的四肢，注意比較它的前、後肢有什麼不同?
師：青蛙的前肢有什麼特點和作用?