“她就這麼走了？”
“先進去吧。”
“走吧走吧。”
黃字一班的學生一共十九人走進了教室，很隨意地坐了下來。崇煥把徐弘推到座位裏，自己在徐弘身後的位置上坐了下來。
“謝謝了。”徐弘說道
“沒事兒。”崇煥說道。
“你們誰知道接下來幹嘛？”有人問了句。
“啊？”
其他人都搖了搖頭。
這時候，一個長著長長胡子，一臉嚴肅的先生拿著一本書走了進來。學生們立刻安靜下來。那先生把書放桌子上，看了一眼底下的學生，清了清嗓子，說道：“我是書院的教習，我姓周，以後會負責教授大家禮這門課。”
“周教授好。”
“嗯，不過今天呢，是開學第一天，我們先不講禮，來給大家講講書院的一些規矩。”
“先不講理？”有人小聲嘀咕道。
周教習看了那個學生一眼，那個學生立刻低下了頭，周教習繼續說道：“首先，書院講一個有教無類，所以，不管你出身如何，來了書院，就是書院的學生，若是仗勢欺人，胡作非為，就是壞了書院的規矩。”
“周教習。”一個瘦弱的男生舉起手來，就是剛才那個小聲嘀咕的學生。
“有什麼事。”
“您剛才說有教無類？”
“確實如此。”
“那書院分內外院，還把外院學生按四個等級分成四類算不算是壞了書院規矩。”那個男生說道。
周教習看了看那個學生，問道：“你叫什麼？”
“我叫賈純。”那個學生說。
“你坐下。”周教習說。
周教習抬了抬眉毛，說道：“賈純很善於思考，這點值得表揚。那我就來回答一下這個問題。”
“夫子曰：有教無類。說的是無論一個人貧富，貴賤，智愚，善惡，都可以接受教育，而不應該以此為標準被排除在外。也可以理解為，通過教育，就可以消除一些差別，這樣理解起來，有教無類也可以算作一種教育的目的。”
“不過，夫子還說過，要因材施教。所以書院才把各位分級劃分，編到不同的班級裏。”
“因此呢，書院並沒有壞了規矩。你可明白？”
賈純點了點頭。
周教習笑了笑，說道：“明白就好。所以大家呢，也不要覺得自己被分到黃字班就感覺低人一等，隻要努力，都是能成才的。”
“謹遵先生教誨。”
周教習點了點頭，問道：“剛才書院規矩講到哪兒了？”
“不可仗勢欺人。”有人提醒道。
“哦，哦，對了。我們接下來說說第二條規矩。”周教習頓了頓，“書院第二條規矩，在書院要講理。”
“禮儀的禮？”賈純問道。
“道理的理。”周教習說道，“理直則氣壯，理不直而氣壯，那就叫胡攪蠻纏。辯論不過人家，自然就要承認自己沒有人家有道理，國與國之間要講道理，人與人之間更要講道理。凡事講個公平公正，不能僅憑個人好惡就不講道理，壞了規矩。”
“先生，我覺得講道理這件事情本身就沒有什麼道理。”賈純說。
周教習看了他一眼，問道：“你怎麼想？”
“先生您剛剛說人與人之間，國與國之間都要講道理。就先從人來說，如果一個講道理的人遇到一個蠻不講理的潑婦，那麼那個講道理的人道理就講不通了，有理也變成了沒理。您說是也不是？”
周先生點了點頭，笑眯眯的樣子，靜靜看著賈純。
賈純繼續說道：“再說說國與國之間，大家都知道，我們大梁周圍有許多國家，比如西邊的西晉，又比如南邊的南嶽等等。同樣都是國家，但是呢，這些國家卻要向大梁稱臣，每年要向我們大梁納貢，如果不納貢稱臣，我們就會出兵攻打他們，我們還扣了人家的皇子做人質，我們大梁所做的這一切，難道我們就有道理嗎？我們之所以能這麼做，是因為我們實力比人家強，比人家強，自然就能以實力壓人。這本身就是一件很不講道理的事情。所以我覺得，講理這件事情本身就很不講理。”
周教習依舊笑眯眯的，看不出他在想什麼。周教習走下講台，看著賈純。
賈純問道：“學生說的不對嗎？”
“對，很對。”周教習笑著說。
不知什麼時候，講台上的戒尺已經被周教習拿在手裏，他把左手伸出來，說了聲：“手。”
“啊？”
“手。”
“什麼？”賈純看著周先生右手裏的戒尺，聲音有些顫抖。
“我讓你把手拿出來。”周教習大喝一聲。
賈純顫抖著把手伸了出來，放到周教習的左手裏。啪的一聲，教室裏響起了清脆的聲音，
緊接著是一聲慘叫，賈純下意識想收回手來，卻被周教習緊緊抓在手裏。一聲又一聲，慘叫聲在整個黃字班校舍的上空回蕩。各種目光投向了那個掙紮著的人，有同情，有幸災樂禍，也有無所謂的。徐弘搖了搖頭。