聽到這個消息，他波瀾不驚，甚至完全就當沒聽到，默默地拿出書來，快速的看了起來。
而老師們幾乎都對他失去了信心，因為他兩年沒學了，想要在一年時間裏把高中所有知識融會貫通，這是不可能的。
當老師的哪有不知道高中知識之多，之繁雜的，畢竟他們也是從此過來的嘛。
但他們忘記了一點，他們當年不是學霸，不然也不會在此以教書為生了。
薑來有一個習慣，這習慣是前世因為貧窮買不起筆養成的習慣。為了節約買筆錢，他基本上所有需要計算的題，他都是以筆蓋來完成的。
比如一道數學題，很複雜，必須要動筆計算，但為了節約墨水錢，他都是不把筆蓋打開，然後直接在空白紙上寫寫畫畫。
此時若是有人注意他的手，可能覺得他是在寫什麼，不定心中還會感歎一翻：哇！這位同學好用功啊！
但若是看到桌上的紙，可能就會：“草，真會裝比，我還以為在學習呢，仔細一看原來是在練手速！”
能出後麵這句話的人，一看就是愛玩遊戲的……
不知道其他人有沒有這種特殊的技能，但薑來有，他把它叫做“神來之筆”，因為他做題都是用套著筆蓋的筆，在空白紙上寫寫畫畫，但因為蓋著筆蓋，所以別人看不出他是在做題。
這或許是一種心理暗示，因為他的每一筆每一劃，他都寫在了心裏，雖然不可能永遠記住，但記二三十分鍾還是能行的。
他這技能有點像是心算，但和心算不同的是，他需要筆，需要筆來作為媒介，或是心理暗示。
高中三年的課程，他需要在一年時間裏融彙貫通，那就得有和其他人不一樣刷題思路，也需要很高的效率才行。
老師上課複習知識點，他不會錯過，但他理解所需的時間比別人快，所以每節課隻需要十幾分鍾就能聽懂，然後自動屏蔽老師的講課，開始認認真真的做相關知識的題。
這種相同知識點的題，千變萬化而又一成不變。
所謂千變萬化就是出的題，會在不同地方出現拐點，拐點多了，學生自然就覺得很難。
而一成不變則是知識點不變，你若想做好每一道題，那就得把知識點融會貫通才行。
很多人都知道，當知識點還沒有完全融會貫通時，做題速度是很慢的，一是拐點太多，注意力不集中的話，又得從頭再來。
二是反應不過來，往往一個很簡單的拐點，硬是要複雜化，即明明隻需一步到位的題，他硬是要拐好幾個彎才得出結論或是證明。
而對薑來來這些都不是問題，因為他腦子轉的很快，他能快速的從這一點聯想到另一點。
這種速度，一半靠生，也就是賦，另一半靠的是這麼多年來，他做生意的心翼翼。每一次做生意，他都要考慮到方方麵麵的問題，然後梳理出能讓自己賺最多錢的途徑。
PS：感謝逍遙人際空間兄弟的一千一百賞，感謝二子從周兄弟的五百賞。
今發生了一件事情，讓我心情凝重：一個學生在寢室打遊戲，打了一竟然昏迷過去了。
由此我又想起了好幾位不幸的同行，他們都已仙去了，願他們在遠方安好。
雨夾雪在此勸大家一句，不要總熬夜，熬夜傷身體，盡量保證身體健康，畢竟身體是革命的本錢。