文思桐：“湖州市離這兒不是很遠，來去應該是很方便的。”
朱麗雯：“現在，大家都有了家庭了，下班回家後都有好多家務要做，所以走動可能就相對的少了。好了，時間不早了，我要走了。再見，文思桐。”
文思桐：“我送給你的就是一句話：希望你能快樂。”
“我會的。”朱麗雯說完頭也不回就走了，她怕自己會控製不住情感，可是走了不遠後，她還是流下了辛酸的眼淚。
太陽終於落下山了。看著朱麗雯完全消失在視野裏，文思桐這才跨上自行車，往家騎去。他想起過去和朱麗雯在一起的日子，那時的朱麗雯可是很潑辣的，敢說敢為，很有男子漢的味道，跟別的班發生糾紛從來不肯讓本班的學生吃虧，背後人稱“鐵娘子”。可是，如今生活的歲月盡然讓她與世無爭，默默的忍受著一切痛苦，是什麼讓她改變了這一切呢？
回到家，文思桐先去房間看石戀秋：“戀秋，今天感覺怎麼樣了？”
石戀秋：“思桐，你回來了，已經沒有事了，可是媽一定要讓我在家裏，不讓出去，說一定要坐滿月子。”
文思桐：“那就聽媽的話，在家好好的休息，調養調養。”
石戀秋：“我公司那麼多事，我能就這樣的在家裏歇著啊？”
文思桐：“最起碼要多休息幾天。”
這時，錢銀芳端來了雞湯：“戀秋，乘熱把雞湯喝了。”
石戀秋：“謝謝媽，家裏的雞都給我吃光了。”
錢銀芳：“隻要你把身體養好了就行。養好身子，才能給我生個胖孫子。”
石戀秋聽到這話時，心情一下子變得複雜起來。要是媽知道我不能生育了，她還會這樣對我嗎？文思桐從錢銀芳手裏接過雞湯來喂石戀秋。石戀秋一時沒有了喝雞湯的心情：“我現在不想喝。”
文思桐：“別辜負了媽的一片好心。”石戀秋這才勉強張開了嘴。
文思桐：“這就對了。”
石戀秋：“現在你們學校裏的情況如何？”
文思桐：“李宏虎被他們整倒了，現在是田鴻梧當校長。”
石戀秋：“你可得小心了，這說明你們學校是不太平的，他們能搞李宏虎，也能搞你們，你我很放心，那個田鴻梧我可有點兒不放心，他家境貧寒，一個人到了一定的位置後，思想是會發生變化的，你得時時刻刻提醒他。”
文思桐：“你說得沒錯，他今天上班遲到了，說是因為昨天晚上酒喝大了。我批評了他兩句，他好像還有點兒不高興了。”
石戀秋：“所以，你要調整好你的心態，以前你是他的領導，現在他是你的領導。”
文思桐：“可是，我們是好兄弟啊。”
石戀秋：“好兄弟？以前，他喝酒哪一次少了你了？可是，昨天喝酒有你嗎？我不是說他一定非得請你喝酒不可，而是，你有沒有想過，他昨天晚上和誰在一起喝灑？”
文思桐：“這個我還真沒有想過。”
石戀秋：“所以說，害人之心不可有，防人之心不可無。”
文思桐：“我堅信，鴻梧不會害我的。”
石戀秋：“田鴻梧不會，可是，他後麵的人就很難說了。”
文思桐：“好了，那些事，我們不說了，你說的我放在心上就是了。你好好休息吧，吃過飯，我把教學改革的計劃再琢磨琢磨。”
晚飯後，月亮高高的掛在天上。文思桐來到書房坐到書桌前，月光透過窗戶照了進來，透過窗子可以看到院子裏的梧桐樹。梧桐樹的葉子在微風吹拂下，輕輕的擺動。此情此景，文思桐吟誦一首《臨江仙》：
欲靜梧桐風不止，芭蕉秋雨愁紅。斜陽落盡月東升，天涯執手，盼望再相逢。
水下暗流波瀾起，扁舟浪裏衝鋒。鶯啼鷹嘯起紛爭，藍天碧海，冷雨鬥長空。
吟誦完畢，文思桐拿出製定好的教改計劃，一條一條的仔細推敲起來。
月亮已經西斜了，月光也已經照不進窗裏了。梧桐樹上的葉子動還是不動，已經看不清了。這時房門推開了，石戀秋泡了杯龍井茶端了進來：“思桐，別弄得太晚了，明天還要上班呢。”
文思桐接過茶：“謝謝老婆。你先去休息，我再補充點兒內容，就差不多了。”
石戀秋：“搞教學改革，光靠一兩個人是不行的，那得有團隊，在團隊的示範引領下，才能把全體教師帶動起來。”
文思桐轉過身了在石戀秋的唇上親了親：“你的這句話太對了，我決定抓幾個先進典型，然後再向全體教師輻射。”
第二天，文思桐來到學校後，召集教導處的幾個主任到校長室開會，他說：“教導處是主抓教學的，教學就要搞研究。我們現在的研究好像就是上個教研課，然後大家評評課，就結束了，這樣的研究，是形式主義。我們要真正的搞點兒研究。”
秦明：“那你說說怎麼研究呢？”
文思桐：“上教研課要有針對性，在上教研課之前，應該弄明白，為什麼要進行研究？是為了解決什麼問題而研究？還是檢驗某種教學方法的效果如何而研究？”
吳倩如：“這是我們之前所沒有想到的，我們上教研課，就是確定一節課，上了以後，大家評一評，這節課好在哪兒，還有些什麼問題，需要怎麼改進。”
文思桐：“教研過程中要做好統計工作，要用數據說話，隻有比較才能知道誰的方法好，誰的方法不好，這種方法好，它好在哪兒？這種方法不好，它不好在哪兒？我們的教導工作，不僅僅是教，更重要的是要導。要使我們學校的教法形成一種特式。我們要真正的減負，不要把減負隻停留在口頭上。”
朱琳麗：“教研工作，大家都覺得有點兒難，我覺得應該從大處著眼，小處著手，比如，就從上教研課著手。怎麼使一堂課，花很小的氣力，上出最大的效果出來，這就是我們要研究的。”
文思桐高興的說：“對，就是課堂的有效性問題。我們不能用加班加點來提高學生的學習成績，而是要向課堂上的四十分鍾要成績。”
朱琳麗接過話茬兒：“文校長。我覺得備課花去了教師很多時間，我建議老教師，可以使用老的備課。”
秦明反對道：“這個是多年的規矩了，備課是為了更好的上課，照用老教案，有些人可能就不備課了。再說時代在發展，總是照搬老教案怎麼能行呢？”
呈倩如也附和道：“就是，這個先例可不能開。開了這樣的例子，你看了，新教師也可以向教師借舊教案，他們也不備課了。”朱琳麗見他們倆個人齊聲反對自己，氣得也就不講話了。