政治教學的板書設計
板書設計是課堂教學的基本功之一，是提高教學質量的有效手段。板書的好壞能直接反映一個教師對教學內容的領悟和駕馭的能力，也能直接影響一節課的教學效果。一個有經驗的教師能充分利用麵前最基本的教學工具——黑板，讓它能發揮應有的作用。安徽宏材中學丁嘉林老師從以下幾方麵作了研究：
1.板書的“四性”
（1）簡潔性。所謂簡潔性就是板書的文字表述一定要少而精，文字簡潔明了。有些教師的板書有時一節課寫上一黑板，成為“滿天星鬥”。這樣不僅擠占了課堂教學的時間，同時不能夠突出重點，往往會影響教學效果。因此板書有必要體現簡潔性。
板書是寫給學生看的，目的是為了通過板書幫助學生更好地實現教學目標。因此一節課的板書，隻要學生在本課的目標教學實現過程中，結合所學內容，一看就知其究竟，那末板書從文字表述角度看就達到目的了，沒有必要再贅加修辭。有時為做到文字的簡潔，節省上課時間，在特定的課堂環境下，甚至要以省去那些平常情況下不能省的詞語，隻要不因省略而影響學生對板書內容的理解，這種做法，也未嚐不可。
例如在教學初三思想政治《堅持兩個文明一起抓》一節中，為了幫助學生透徹理解黨的兩個文明一起抓的方針，關鍵是正確理解兩個文明的相互關係。
在此板書中，簡潔明了直觀地突出了兩個文明的內在聯係，突出了本課的重點，並水到渠成、順理成章地引導學生得出“兩個文明一起抓”的結論。
（2）係統性。上麵說到簡潔性是文字表述的簡潔，而不是省略內容。在板書內容上還應該全麵係統，即具有係統性。該簡的則簡，該繁的則繁，由於懼怕板書內容的增多而減少或刪除某些應當板書的內容，那是一種因噎廢食的做法。一節課的教學應該能讓學生通過板書就能基本上全麵係統地回顧本課所學或一個知識點的全部主要內容，而不是部分主要內容。
由於黨的基本路線68個字是黨的智慧結晶，單從文字的表述上就有它的科學性、嚴密性。因此，在板書中，我嚴格注意了係統性，不但其內容文字隻字不漏，甚至還增加一些有助於學生理解的其它詞語。如板書中括號內的說明即是如此。
（3）層次性。科學的板書還應該體現課程內容間的內在聯係，體現它的結構層次關係。如包含與被包含關係、主要與次要的關係、主體與分支的關係，通過板書，應該能讓學生直觀地理解各知識點之間的內在層次關係，更加有助於學生對知識內容的理解、分析的透徹化。
例如在初三思想政治第二課《我國以社會主義公有製為基礎的經濟製度》的複習總結時，我用了以下板書：
通過以上板書，首先可以讓學生直觀地從整體上把握生產力與所有製這種決定與影響的關係。從生產力與生產關係的關係原理的理論高度看，生產力決定生產關係，而生產關係的基礎是所有製，即生產力狀況決定所有製結構。生產關係又反作用於生產力，即生產關係與生產力發展相適應時，就促進生產力發展。當前，我國就是因為所有製結構適應了生產力的狀況，因此，它促進了我國生產力的發展，其重要表現就是我們要去實現的目標——共同富裕。