為人：作文的一條準則
作文當然首先應認識自我，也就是說是必須”有我”，作者應該注意自我的修養，但是僅僅這樣還是不夠的，作者還要樹立”為人”的思想，預想到閱讀自己文章的”讀者”。心中沒人，沒有讀者，不管別人是否願意看，不顧讀者的感受，這是一種不正確的寫作態度。因為作品的價值隻有讀者的參與才能得以體現，隻有讀者參與，文章的語言符號才能體現其真正的價值。
文章是寫給人看的，究其目的是讓讀者有所知和有所感。我們寫文章是為了讓讀者了解你所記敘、描述的人和事，把讀者吸引到你所記敘、描述的行動者的人物對話和獨白中，或通過論證來說明﹑感染讀者接受自己的觀點，或通過說明來表現讓讀者認識、了解這一事物，或記敘、抒情把自己獨特的感受、體驗（情趣、理趣）告訴讀者與讀者共同享用自己的信息情趣。但是，讀者不是被動的，因而了解讀者是十分必要的。朱光潛先生說過：”一首詩的生命不是作者一個人所能維持住，也要讀者幫忙才行。”所以我們作文要考慮努力求得讀者的認可、認同。因為讀者認可，讀者才會向作者的的觀念靠攏，才會接受作者的觀點，最終實現同化。我們還要學會尊重讀者。作者對讀者的尊重，高爾基以為這和向麵包師要求對顧客的尊重是一樣的情形。他在給一位年輕作者的信裏說：”如果麵包師適當地調和了麵粉，而把髒東西之類也混拌了進去，那可說這個麵包師是沒有考慮到吃麵包的人，或那麵包師是把顧客看作了比自己低賤的下等人，否則，他就一定是個無賴痞。”毛澤東也曾經說過”拿不出來的東西就不要拿出來。須知這是要去影響別人的思想和行動的啊！……文章寫好之後，也不多看幾遍，象洗臉之後再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發表出去。其結果，往往是‘下筆千言，離題萬裏’，仿佛象個才子，實則到處害人。”所以作者一定要尊重讀者，一定要拿出高質量的好作品來。自命清高、孤芳自賞或者以高人一等的態度強行向讀者灌輸自己的高論，都是十分錯誤的。
但是我們同學平時的作文卻很少有考慮讀者的對象的，他們認為寫作文是為了完成老師任務，看作文是老師的義務和責任，我寫得好你得看，我寫得不好你也得看，所以往往敷衍了事，把老師當成了讀者。這是十分錯誤的，因為我們寫文章的根本目的是為了”應用”和”應用於讀者”，”應用於社會”，我們寫作訓練的目的是為了培養自己掌握”記憶、交流、組織、發展自己思想和信息的工具”的能力。為此，我們要以合乎社會規範和要求寫作，而絕不是為了完成老師的任務。當然實際上我們同學的大多數文章的讀者確實隻有老師，但是”假想的讀者卻可以很多”。除了教師外還有父母、兄弟、地方人士、社會團體、政府、政府領導等等。朱自清認為：”寫作練習是為了應用，其實就是應用於這種種假想的讀者，寫作練習可以沒有教師，可不能沒有讀者。”在寫文章時假如你老是想著老師，你是無法把文章寫好，因為隻有保持一種自由心態才能把文章寫好。還有的同學認為寫文章是為了迎合老師，取得一個好分數，在為了考試這一”理由”的支持下他們假話、空話連篇，寫著一篇篇老套空洞，詞句華麗的模式化的應試作文，編著一個個”機智”“美麗”的謊言，長此以往，錯誤地認為寫作就應該是這樣。因為平時作文中讀者對象單一，隻有任教的老師，結果考試的效果並非如他們所願，這是什麼原因呢？因為文章的讀者正如艾略特所說，”不隻是‘一’而是‘無數’個”，所以並不是說你的文章被一些人接受就是最適當、最好的作品，隻有那種被眾多的讀者所欣然接受歡迎的文章才是最適當、最好的作品。葉聖陶先生早就批評過，他說：”人在生活、工作中隨時需要作文。因此要求……在中學階段打下堅實的基礎，不宜存有為考試（或應付老師）寫作文的念頭……學生寫作文就是要練成一種熟練技能，一輩子經得起各類最廣泛意義的‘考試’（即考驗）。”其實，葉老說的”經得各類最廣泛意義的考試”是指各式各樣的部門，隱含著各種讀者。