《唐朝的衰落和滅亡》教案設計
【設計思想】教材和教學用書已就本課給出了明確的指導思想、教學程序和較詳細的史料，隻要根據各種教法稍加調整即可。學生雖年僅十二、三歲，但通過文學、文藝渠道，對安史之亂和黃巢起兵已多少有一些感性知識。因此可以適當進行師生對話、討論，以培養學生分析、綜合能力，形成唯物史觀。鑒於課文容量大，最好采用投影儀式圖表，並對多種教法做些嚐試。
【教學目的】
1．基礎知識：天寶危機。安史之亂及其影響。藩鎮割據。宦官專權。唐末農民戰爭。
2．基本觀點：
（1）安史之亂，藩鎮割據，宦官專權，大大削弱了唐朝的統治力量，加深了唐朝後期政治的腐敗和國勢的衰落。
（2）唐末農民戰爭沉重打擊了地主階級，瓦解了唐朝的反動統治。
3．能力目標：分析安史之亂爆發的原因。
【重點難點】重點是安史之亂的嚴重影響和唐末農民戰爭的曆史作用。難點是安史之亂的過程和藩鎮割據的概念。
【教具教法】投影儀或圖表。唐玄宗前後期政治表現對比表，安史之亂形勢圖，唐代藩鎮分布圖，藩鎮的割據表，唐末農民戰爭圖和表。
交替采取講述法、談話法、圖表法、描述法、討論法、程序法等。
【教學過程】（含板書提綱）：在前幾課的學習中，我們已知唐玄宗李隆基的統治前期，政通人和，經濟繁榮，出現了開元盛世的景象。那麼，請同學們設身處地替唐玄宗想一想，應該怎樣做才能維持唐朝的強盛呢？（請學生回答）。
根據同學們的回答，我們可否歸納為這樣？（投影儀出示“唐玄宗前後期政治表現對比表”的前半部：）
任用賢相：熟悉吏治、富於改革精神者為相，勵精圖治。
選拔官吏：嚴格考試製度，選用有真才實學者為各級官吏。
獎懲製度：有才識的京官可任地方官，政績卓著的地方官可任京官，不稱職者應予撤換。
可惜，唐玄宗後期沒有繼續這樣做。請同學們打開課本第39頁，看一看天寶年間（742—755年）唐玄宗的政治表現。
板書：第6課唐朝的衰落和滅亡
一、天寶危機
——當學生閱讀完“天寶危機”一目後，投影儀出示“唐玄宗前後期政治表現對比表”的後半部，一邊講一邊指導學生看第39頁華清池圖和貴妃上馬圖，並介紹杜牧《過華清宮絕句》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”
寵愛楊貴妃，不理朝政，吃荔枝，穿錦繡，玩驪山，任人唯親，窮奢極欲。
李林甫、楊國忠為相，朝政腐敗：
口蜜腹劍的李林甫以“立仗馬”阻塞言路，獨攬朝政。外戚楊國忠兼職40多個，權傾天下，結黨營私。
請同學們把唐玄宗前後期的政治表現對比一下，就不難看出唐玄宗後期的政治腐敗，這可以說是天寶危機的總根子。（在板書的標題一、天寶危機——後添加“唐玄宗的腐敗政治”）因此必須預伏封建統治的動亂和危機，終於釀成安史之亂，從此唐朝由盛轉衰。那麼安史之亂是怎麼回事？
板書：
二、安史之亂（755—763年）
1．安祿山、史思明起兵反唐的原因
請同學們看書第40頁，注②，設藩鎮節度使，本為加強邊境防禦，實則造成外重內輕，兵權旁落。胡族人安祿山以拍馬奉承、殺良冒功等手段騙取唐玄宗的寵信。安祿山是個矮胖子，腆個大肚子，有一次唐玄宗指著他的肚子取笑：“這麼大的肚子，裏麵裝的什麼東西？”安祿山立即討好地說：“除了一顆忠於陛下的赤誠的心，再沒有別的了。”唐玄宗龍顏大悅，賜他與楊貴妃結為兄妹。安祿山歲數大於楊貴妃，卻情願給楊貴妃當幹兒子。這樣，安祿山騙取信任，當上了三鎮節度使，領兵15萬之眾（投影儀出示“安史之亂形勢圖”，指明安祿山三鎮所轄三鎮區域）。他趁機招兵買馬，籠絡各族將領，培植反唐死黨，陰謀奪取中央權力。