然而理想是美好的，現實是殘酷的，“周遊一思考，作者就發笑”，他這種一石鳥鳥鳥的想法還是沒有達到自己的目的。畢竟正所謂“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！”，把注意力轉向學習的他隻是又一次感受到了學生的痛苦罷了。
作為擁有“理科尤其是數學技能＋２”的偉大中國學生，周遊是不用擔心自己的物理化學數學三科的，而體育一項作為一個宅男擔心也沒什麼用，但倒黴催的社會課卻依舊對周遊造成了巨大的阻礙。社會課上涉及到背鍋曆史的部分都秉承曆史學的粉飾美化傳統進行了相當的修正，讓自認為三觀完全的周遊吐槽不已；更關鍵的是社會課涉及到的地理曆史之類周遊隻對其中的野史秘聞八卦感興趣。所以如果單論這一科目的水平，周遊甚至算作中遊都有些勉強。
還好堀越中學可以直升高中部，雖然即使不存在本校直升優惠的私立學校本校升學率也都極高，但畢竟有了保險（注１）。雖然作為一個學生來說還是偏差值高一些比較好，但短期內對周遊的實質影響就不大了。
可惜這種優惠並不是隻對著周遊一個人的，雖然私立學校相對公立學校要求更嚴課程更多，但在這種升學製度下倒也不需要三年級的學生奮力拚搏備考了。於是閑的無聊的同學們，最近對周遊的關注度莫名的又上升了。
“嗯，周遊你好象變了。”開學沒幾天，原田帶著幾分疑惑對周遊說。
“是麼？因為我天天來上課？我也是個學生嘛”
“不，雖然對於你是個學生這種說法我感覺有些不對，但我說的不是這個。再說了，你來不來上課成績都沒什麼變化。”
“那是，我可是一個聰明人。”周遊恬不知恥的把功勞安到自己超凡的智力水平上。
“呃……我想說的是，你的形象好像和放假之前有些不一樣了。”
“形象？這都讓你發現了？沒錯，我變得更帥了！”周遊自信的捋了捋頭發。
“……”
“我這樣拉風的男人，不知道在不遠的將來會對學妹們造成多麼巨大的傷害，想想都覺得罪孽深重呢。”
“我明白了！你一直穿著衣服我還沒發現，原來是你的毛毛沒有了！”原田忽然大聲喊了出來。
整個世界都安靜了。
目光聚焦起來可以點燃一個人的靈魂，周遊覺得這種說法真是超有道理。
至於身上的毛毛，你見過一身毛毛的萌女仆麼？當然是在某幾個人的主持下被徹底銷毀了。雖然銷毀的隻是四肢上的毛發，但對於周遊的個人形象還是有相當大的影響的。剛才想到奇怪地方的奇怪毛毛的奇怪的人，都自覺麵壁去吧！
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注一：因為堀越中學初中部早就已經關閉了，我也沒有找到太多資料不太清楚堀越國中部升高中部的相關規定（於是我就可以隨便寫啦啊哈哈哈～）。不過９９年起日本開始推行中學一貫製，如果堀越初中部一直存活到０３年的話變成“並設製”的可能性比較大（私立學校中較為盛行的直升製度但不是六年一貫），那就不需要進行入學考試了。當然，升入高中之後還是需要進行智力測試的。
ＰＳ１：又有人說這本書和《團養》是一樣一樣的，嘖。怎麼說呢？這個問題讓我很尷尬，然後就是很疑惑：親，這是同人誒？沒有可以抄的東西怎麼能叫做同人呢？同人區的傳統，就是抄襲複刻原著啊（大霧）。
ＰＳ２：感覺本周同人區的推薦票懸念已經被殺死了。但還是決定例行求票。
ＰＳ３：循環了一天洛天依，感覺自己萌萌噠。不過不管我是多麼的萌萌噠，周遊的無盡女裝地獄也暫時結束了，大概會作為他的黑曆史而被封存下來吧～畢竟隻是女裝而不是偽娘，一不小心把本書寫成了《花吻在上》那就不好玩了。
ＰＳ４：這種每天下午起床的時候都不知道今天自己要寫點兒什麼的感覺……真是太棒啦！才怪。我這個風一樣的男子，又一次遭遇了不可言說的瓶頸呢～因為接下的劇情涉及周遊高中出道的偉（失）大（敗）計劃，還要保持住主線（雖然我也不知道主線是什麼），作為一個忠誠的團員還要給精蟲上腦的發情期主角降降溫，感覺真是亞曆山大。