一九八七年六月，學院召開“發展規劃研討會”。研討會就學院的發展方向、規模、目標展開了熱烈的討論，確定了學院為保險服務，培養適用的專業人才，形成培訓、科研、信息三個中心的總體思路。
一九八九年將北京的英國CII考試中心遷入學院，至一九九五年春季，已舉辦8場143人次的考試。
一九九○年三月，學院與日本富士通聯合建立了“中日計算機教育中心”，先後派遣7名教師赴日研修，承辦中國人民保險公司係統計算機管理與操作的培訓任務。
同年五月，中國人民保險公司在“關於加強中國保險管理幹部學院建設若幹問題的意見”中，就專業設置做了明確說明，根據中國保險事業發展的需要，暫設保險原理、人身保險、保險企業管理、保險計劃財務管理和保險信息管理5個專業，待辦學條件進一步完善後，再根據人才需求的實際情況，適時調整教學管理機構。在堅持以提高教學質量為重點，完善教學管理體製的基礎上，加強管理，從嚴治教，嚴格建立教學法規和教師的崗位職務聘任製度，治理教學環境，整頓教學秩序，優化育人環境。
一九九二年四月，學院在成人高校評比中，被國家教委授予“全國成人高等教育先進學校”的稱號。
一九九五年七月，中國人民保險公司就學院實施工作重點轉移和教學體製改革做了重要批複。批複指出：學院要全麵貫徹黨中央、國務院、總公司黨組、總經理室關於發展教育的指示精神，立足中國人民保險公司，堅持以在職培訓為主，壓縮學曆教育，深化體製和教學改革，全麵調動全院各方麵的積極性，吸取國內外有關院校做好在職培訓的經驗，為中國人民保險公司培訓各類急需人才做出應有貢獻。
批複強調，學院實行由學曆教育為主向崗位培訓為主的工作重點轉移。中國人民保險公司現處於保險市場激烈競爭的環境中，12萬員工的保險專業素質已遠遠不能適應競爭的需要，與國際接軌的專家型、管理型人才尤為缺乏。學院屬企業辦學，中國人民保險公司的需求就是學院的根本任務，學院必須服從盡快提高中國人民保險公司員工素質這個大局。學院在明確任務後要進行機構調整，精簡處室和人員。調整後的教學機構有：財產保險係、人身保險係、財務會計係、計算機係、基礎部和培訓部。
從一九八六年起，中國人民保險公司在黑龍江、廣東、江西和四川分公司的支持下，陸續籌辦保險中專學校。一九八七年經黑龍江省教委批準建立了哈爾濱保險學校，學校麵向東北、華北招生。同年經廣東省教委批準建立了廣州保險學校，學校麵向中南招生。一九八八年經江西省教委批準，建立了南昌保險學校，麵向華東招生。同年經四川省教委批準，建立了成都保險學校，麵向西南、西北招生。
以上4所保險中專學校累計建設投資1900萬元，建築麵積19萬平方米，圖書11萬冊，教工200多名，在校生1200名，培養中專畢業生2800名，同時在舉辦電大班、職工中專和崗位培訓方麵承擔了一定任務。
一九九二年三至五月，金融係統中專學校按國家教委的統一部署，進行辦學條件評估抽查驗收工作。評估的主要項目有四個方麵：一是規模。指在校生數，其中包括普通中專生和幹部培訓人員；二是麵積。包括占地麵積和建築麵積；三是設施。包括教學設施和圖書資料；四是專任教師人數，包括高級職稱和中級職稱，每一大項1分，2分和2分以下為不合格，3至4分為基本合格。評估結果：哈爾濱保險學校3.25分，南昌保險學校3.75分，成都保險學校3.5分，廣州保險學校1.5分。四所保險學校存在的主要問題是：辦學規模小，各校在校生人數僅300名，與國家教委要求的640名差一半；占地麵積少，除南昌保險學校外，均不夠國家教委要求的50畝，活動場所嚴重不足；專任教師占比例小，年紀輕，專業結構不合理。
基於上述情況，中國人民保險公司於一九九三年三月決定將廣州保險學校下放轉歸廣東分公司所屬，更名為廣東保險學校。為加強學校管理，提高學校辦學質量和辦學效益，中國人民保險公司同年十二月決定，將原來的總公司直屬學校所在省分公司代管的體製，改為總公司所屬、分公司主管的體製。改革保險中專的辦學體製，旨在推動學校逐步從部門辦學轉向行業辦學、社會辦學，增加學校的活力和積極性，提高學校自我生存發展的能力。走出一條既有保險特點，又適應社會需要；既麵向保險，又麵向社會的辦學新路子。
四、幹訓基地和海外培訓中心
在培訓任務日益繁重的情況下，中國人民保險公司已有22家分公司擁有規模不等的幹訓基地，其中以陝西省分公司的鹹陽保險幹校、廣西省分公司的桂林培訓中心、江蘇省分公司的蘇州保險幹校等較為正規，除承擔本省的培訓外，還承擔總公司和兄弟分公司的培訓任務，補充了保險院校及秦皇島幹訓基地的不足。
經過多年的醞釀和籌建，一九九五年一月，中國人民保險公司宣布香港和倫敦兩個海外培訓中心正式啟用。香港培訓中心擁有30人的規模，以培訓中層以上管理者為主要任務；倫敦培訓中心以培訓涉外業務骨幹和高層管理者為主要任務。啟用海外培訓中心，是借助中國人民保險公司海外機構的窗口作用，實現與國際保險業接軌，培養優秀業務骨幹和優秀管理者。
經過近十年的努力，保險教育從委托辦學到自己辦學，從院校建設到培訓基地，從國內培訓到海外進修，初步建成保險教育與培訓的網絡，形成了一支初具規模、有一定專業水平的專兼職教師隊伍，為培養不同學曆層次和不同職務層次的各類人才，奠定了基礎。