中等專業教育和職工教育
醫療器械工業的發展，需要不同層次的專業技術人才。為了培養中等醫療器械專業人才，有些省、市開辦了中等專業學校。如遼寧省自一九七五年起，在沈陽醫療器械廠技校的基礎上，開始籌建遼寧省醫療器械專科學校，一九八一年完成籌建工作，開始招生，設精密醫療器械和醫用電子儀器兩個專業，學製三年。一九七九年，北京市新建一所醫療器械工程技術學校、設精密醫療器械和醫用電子兩個專業，學製二年；一九八三年該校與北京市醫藥學校合並，成立北京市醫藥器械學校，分設醫藥部和器械部。一九八○年，山東省醫藥管理局將山東新華醫療器械廠技工學校改為山東省醫療器械技工學校，一九八三年改名為山東省醫藥工業學校（醫療器械專業仍為技工性質），學製二年。
由於醫療器械產品門類繁多，生產技術複雜，工藝材料各異，這些學校采取學校與社會結合，課堂教學與現場教學結合，專職教師與廠、所技術人員結合等多種形式，培養了一批既有一定理論基礎，又有實踐能力的中等技術人員，加強了醫療器械企業的技術力量和管理力量。
醫療器械職工教育從新中國成立到現在，經曆了三個發展階段。第一階段從五十年代初開始，在一些條件較好的國營企業進行職工技術培訓，其形式有：舉辦職工業餘學校，開辦各種專業技術培訓班，以提高職工的文化、技術素質。例如，上海醫療器械廠從一九五四年起就正式成立幹部教育科，統一管理全廠職工的教育培養工作。
第二階段從七十年代開始，在京、津、滬等醫療器械工業比較集中的城市和山東、湖北、遼寧等省建立了技工學校。其中，上海市自一九七二年以來，有關醫療器械企業先後辦了12所技工學校，培養了一大批具有一定理論知識和實踐經驗的技術工人，對生產發展起了很大的推動作用。有的省、市醫療器械工業公司采取係統培訓的形式，舉辦了各種業務技術培訓班，學員由教育部門統一招生，由醫療器械工業公司編訂教學大綱，並負責配備教師，安排實習場地及器材，經過係統培訓後的學員回到原單位後大多成為技術骨幹。
第三階段是八十年代以來，醫療器械工業的職工教育進入了全麵發展的時期。一些省、市籌建了職工教育基地，開辦了職工中專和職工大學，向培養中、高級專業人才的目標努力。一九八二年，經上海市人民政府批準、教育部同意備案，上海市醫療器械工業公司開辦了一所職工大學，設醫療器械設計與製造、醫用電子儀器和經濟管理三個專業，學製三年，並附設中專班、電大班等，在校生達980人。一九八四年大專班、中專班分別畢業35人和481人，這是上海市醫療器械行業依靠自身力量培養出來的第一批具有大、中專水平的專業人才，也是醫療器械行業職工教育取得的一項新成就。
新中國建立以來，醫療器械教育事業隨著行業生產的發展而發展，在不同的曆史時期有著不同的內容和目標。五十年代教育的側重點是培養經營管理、使用、維修方麵的人才；後來，開始注重對工程技術人才的培養。
教育工作在十年動亂中，一度受到幹擾。中共十一屆三中全會以來，經過撥亂反正，重視人才開發，醫療器械教育事業才又走上了全麵複興的道路。但是，按照醫療器械工業生產的特點和對各方麵人才的需要，目前進行的教育事業還遠遠不能適應要求。根據一九八三年統計，醫療器械工業技術人員僅占職工總數的4%左右，不但人數少，而且分布不平衡，結構不合理，專業不配套，較高級的技術、管理人才屈指可數。為此，尚應采取切實有效的措施，為進一步培養和造就人才作出不懈的努力。