音樂教學的導向
以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，堅持不懈地在音樂領域開展愛國主義教育在當前已是音樂工作者刻不容緩的任務。
我們不妨看一看當今社會上的一些現象，大街小巷、卡拉OK歌舞廳，唱得幾乎全是流行歌曲，這些歌曲並非都適合中小學生唱，有的甚至有礙青少年的身心健康，作為音樂工作者該到了深刻反思的時候了——中小學生到底應該唱些什麼歌？有理想、有道德、有文化、有紀律的新人怎麼培養？音樂導向何方？
用豐富多彩、內容健康的精神產品繁榮文化市場，反對和抵製有害於人民團結，社會進步和青少年身心健康成長的壞作品，成為全社會的光榮任務。而我們作為一名音樂教育工作者更應該肩負起這一光榮曆史使命，在音樂教育中高揚主旋律，謳歌艱苦創業、無私奉獻的先進人物。積極開展愛國主義教育是當前擺在我們音樂教育工作者麵前的首要任務，要緊緊把握這個音樂導向。下麵我們簡單地談幾點我們在這方麵的做法和體會。
一、配合學校，持之以恒地對學生進行愛國主義教育，大力開展各項文藝活動，把青少年必唱的歌曲普及全校，讓學生有自己的、健康的歌曲。
二、在課堂教育中強調愛國主義、集體主義教學內容，把愛國主義的、革命的歌曲及一些有教育意義的通俗歌曲如《愛的奉獻》、《長城長》等作為教學的補充教材，為培養跨世紀的主人，為青少年的健康成長提供豐富的藝術營養和精神營養。
例：我們教唱歌曲《保衛黃河》時，結合歌曲，向學生講解：“在舊中國，由於國民黨腐敗，我們的祖國遭到日本侵略者的殘暴蹂躪，中國人民又是怎樣奮起抗日呢？大家來唱《保衛黃河》。”為了進一步激起學生的情感，可以一麵教唱，一麵找幾名學生出來指揮，因為《保衛黃河》是具有進行曲特點，充滿生氣勃勃的戰鬥精神，所以當唱到“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”時，讓指揮的學生緊握拳頭，左右揮動，以增加力度，當唱到“保衛家鄉！保衛黃河！保衛華北！保衛全中國！”時，教指揮的學生把拳頭有力地向前揮去，歌曲激起的情感推向新的高潮。這樣，充分激發了學生們的愛國主義情感，取得良好的效果，在學生幼小的心靈中埋下熱愛祖國、振興中華、奮發圖強的種子。
又例：為配合學校每周一的升國旗、奏國歌，專門為學生開一堂《中華人民共和國國歌》的欣賞課，在欣賞課上再配以播放奧運會、亞運會上無數我們國運動健兒獲獎時仰望五星紅旗、五星紅旗在雄壯的國歌伴奏聲中冉冉升起的那激動人心的場麵，他們心中激起熾熱的愛國之情，激起作為一名中國人的榮譽感和責任感。通過欣賞，激勵學生好好學習，使之在各個領域，讓中華人民共和國的國歌，隨著五星紅旗的高高升起在世界各地。
三、加強教師隊伍的自我們建設。
1．提高對音樂教學的認識。
有人認為音樂課不是主課，教材是上麵定的，愛國主義教育是學校領導的事，這些都是不對的。應充分認識到愛國主義思想教育是音樂教學的重要任務和光榮的曆史使命。
2．提高音樂教師本人的愛國主義思想情感。小學音樂教師首先應具有無產階級的科學世界觀，具有強烈的熱愛共產黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。隻有這樣，教師才能在備課時體會課文的思想情感，教學時才能進入“角色”，才能教得情真意切，使學生進入教材描述的思想境界，才能把教師本人的愛國主義情感滲透、傳遞給學生。
3．在教學技巧上要注意教學要符合兒童的心理接受規律。不要凡是反映愛國主義的歌曲就把教育點放在“學好本領，建設祖國”之類的大概念上，一般來說，低年級學生主要從感情上認識事物，要從情感上打動學生的心靈；對中、高年級則要在感性認識的基礎上進一步揭示事物本質意義，把強烈的情感體驗適當地上升到理性的高度，實現認識的飛躍。例如：欣賞《我們愛你，中國》歌曲時，對低年級可插入舞蹈動作，對高年級則重點放在演唱讚美祖國大好河山的情感上，插入朗誦與錄像，在理性上加強對祖國的愛。
當然在實際教學中，結合音樂這一學科的特點在音樂教育中進行愛國主義思想教育的方式方法是很多的，讓我們音樂教育工作者肩負起曆史的重任，運用音樂這個武器，堅持不懈地在音樂領域開展愛國主義教育，為培育有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，作出應有的貢獻。