常用時間運籌方法
1、時間常規運籌法
教師指導下的學習，是有常規可循的，大至教學計劃，課程設置，課表安排，課內學、課外習與自由活動的安排，階段複習與考試安排；小至每天上什麼課，作業多少，聽課、自習、自由活動等，總是帶有規律性的。抓住這些規律，科學運籌時間，即可做到不慌不亂，井井有條，既能保持學習的穩定性，又能養成良好習慣，保證學習成績逐步提高。
2、目標運籌法
所謂目標運籌，就是把時間運籌同學習目標聯係起來，根據學習目標，計劃安排學習時間。也就是確定學習目標，對時間進行目標管理。有了學習目標，才談得上如何計劃時間。沒有學習目標，就失去時間運籌的目的性。什麼時間幹什麼，出什麼成果，要有目標，不能幹到哪算哪，預定的任務一定要力爭按時完成，這樣心中就有緊迫感、責任感。要學會把主要精力和時間抓主要的事，防止學習時摸摸這，捅捅那，浪費時間。
對時間要嚴格地計劃，合理地運籌。一天的時間既要有較固定的作息製度，又要根據每天的任務合理調整。學習或辦事要先計劃時間，統盤考慮，排好順序，做到忙而不亂，急而有序。首先，要把時間來個大塊分割，例如什麼時候起床，洗臉、刷牙用多長時間，吃早點用多長時間，上學路上走多長時間，放學回來休息多少時間，複習各門功課用多少時間，然後，每門功課的具體時間分配又是多少。每天學每一門功課的時間並不一定是死的，隻要掌握好總的時間分配，不要讓主副課之間互相侵占，可以根據各門課的實際需要和實際效果的需要，靈活安排每天中每門課的學習時間。總之，對時間管理得越嚴越細，效率越高。
學生當天之內必須做完的功課，往往有好幾門，如果等到該做功課時，再來考慮先做數學或者先做語文，那麼單是考慮這順序，就會花相當的時間，這種做法實在很浪費時間。為了防止時間的浪費，可以在放學回家後，還沒開始做功課之前，或趁著吃晚餐的時候，就先考慮好今天要做什麼作業，對什麼該先做，然後做什麼事，什麼該最優先，什麼可以往後挪，大致有個整體結構，使他心理上有個準備，等到要做功課時，就能不必分心其他功課，而且可集中精力，做好作業。
做功課的終止時間也是一種目標。做功課做到幾點鍾是很重要的。例如，把孩子做功課的終止時間，定在晚上十點，這對一個自律性還不強的孩子來說，隻是一個“十點左右”的“大約時間”，因此，難免他會馬馬虎虎，無法專心到底。如果把做功課的時間，定到“九點四十分”這種“中間時間”，那麼對終了時間的意識使會鮮明起來，不但“有效時間”提高，同時作業也不至於做得馬馬虎虎。
3、集中高效運籌法
集中高效運籌時間的方法，主要是指在精力最充沛、最旺盛，智力活動最佳，注意力最集中的那段時間裏，安排最重要的學習內容。因為，人的智力活動最佳期是各自不同的，有的人在早晨，有的人在下午，而有的人卻在晚上。學習時，要把最重要、最關鍵的識記材料，安排在每天的最佳用腦時間裏去進行，就能保證高速度、高效率、高質量的學習，獲得清晰完整的記憶效果。所以，每個學習者一定要摸清自己學習的最佳時間規律，以便科學地運籌時間。
4、重點運籌法
所謂重點運籌，就是把比較重要的，或者比較難的學習內容，安排在精力充沛的最長的那段時間裏去完成。把比較容易、輕鬆，或自己比較感興趣的學習內容，放在精力較差的那段時間去完成。例如，在精力充沛的時候，做語文、數學，在精力不佳的時候，就可以改看畫刊，瀏覽報紙。人的精力已經消耗很多之後，從心理上會產生停止工作的念頭，而有趣的學習內容又會激發起你學習下去的熱情。
比較重要的時間有哪些呢?這裏列舉幾例：
例一，新學期剛開始的時間。在新學期剛開始時孩子的上，前一學期因為成績低落，而完全喪失自信的孩子，在經過一段漫長的假期以後，已經完全忘記以前討論的印象，而興致勃勃地開始用功了。同時，新學期開始時，在孩子的頭腦裏，呈現一片白紙狀態。這時，讓他們集中精神在密度較高的功課上，就好比在幹燥的沙地上注入水分一樣，必然能夠快速地在孩子頭腦裏，儲積下更多新鮮的知識。
例二，“即時確認”的時間。作業剛做完時，對該作業的關心度和動機最強。這種想法，在學習理論上稱為“即時確認”。