小少年不覺微笑起來。
“今天我們來寫幾個你們剛學的生字。”他坐在書法老師的座位上，腰背挺直，慢慢說道，“寫字姿勢四要素，頭擺正。”
大家終於回過神，一下子興奮起來，也跟著坐得直直的，齊聲附和：“肩放平——”
“腰挺直。”
“腳踏實——”
晏以暮滿意點頭，一邊在書法本上寫著，一邊繼續說：“手握筆一寸間，眼離紙一尺遠，胸離桌一拳頭。”
他寫了一個“宜”字。
運筆極穩，字態優美，被投影儀投射到大白板上，教室裏隨即發出一聲驚歎。
小孩子總是崇拜那些厲害的人，所以晏以暮這次來他們班代課後，一群小不點點就拿他當英雄。
成歌那時候是沒有同桌的，班級人數是單數，她話又少，也不喜歡主動找人玩，老師分座位的時候問：“有沒有人願意和成歌小朋友一起坐啊？”
女老師將她攬在身邊，笑容溫柔。
四十六個小朋友沒人舉手。
成歌習以為常，她知道她是不受歡迎的，她踮起腳尖，小聲說：“老師，我一個人坐吧。”
女老師驚訝：“真的可以嗎？”
她“嗯”了一聲，女老師無奈，讓她坐在最前麵，單獨的一個位置，但因為距離大白板很近，總是需要仰著脖子看，時間久了，她上課時常覺得很累。
開始自由練字了。晏以暮像個小老師一樣，手背在身後在教室裏巡視，偶爾會糾正個別孩子的坐姿和握筆。
經過她身邊時，成歌緊張得秉著呼吸，生怕他會做出什麼奇怪的事情來，他其實很小心眼的。
果然，他忽而彎身，左手放在她的桌麵上，右手包著她的。
她的後背貼著他，整個人立刻僵直的像要出戰迎敵一般。
“看字帖，”他在她耳邊溫聲說話，“宜字可以組很多詞語。”
“宜人，宜家，宜室。”
“……哦。”她手顫顫的怎麼也寫不好字，最後偏過臉求饒，“晏以暮……”
他收回手，重重刮了一下她挺翹的鼻子：“還宜道歉。”
她福至心靈地秒懂了：“對不起……”
“明天把這個位置撤了，眼睛會看壞掉。”他很滿意，重新走回講台前，不明所以地說了這麼一句。
兩人之間的矛盾似乎就此解決，他依然等她放學，隻是這次換成在教室門口等。
成歌垂著腦袋，在同學羨慕的眼神下和他一起離開。
第二天，她真的被換了位置，坐在了正中間，旁邊的位置依然是空著的，但卻總有人在課間問她可不可以和她一起坐，小孩子是做不了假的，他們現在突然就很喜歡她。
成歌在這裏的地位因為晏以暮的關係，一下子提升了。
那是一個舒爽的午後，窗戶開了一半，外間是還在修建的高樓。九歲的小女孩孤零零地被許多人簇擁，她覺得幸運，又覺得難過。
這麼長時間以來，晏以暮總能駕馭好兩人之間的距離和節奏，像現在這樣，她的拒絕和退縮在他看來根本沒有任何威懾力。