教師心理障礙不容忽視
教師，從古到今都應是受到人們尊重的職業，教師不但起到傳授知識、傳承文明的作用，還是學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典範，而且教師們所具備的各方麵素質也是較常人要高許多的。但國內外的研究結果卻表明，在心理精神健康方麵，教師存在著一個不小的薄弱點——教師精神障礙的發生率比較高。
有資料顯示，目前我國正常人群心理障礙的比例在20%左右。然而，不久前，據國家中小學生心理健康教育課題組采用國際公認的SCL—90心理健康量表這一工具，由心理學專業人士對2292名教師進行檢測。檢測結果，69%的教師自卑心態嚴重，另外，嫉妒情緒明顯、焦慮水平偏高等也是較突出的問題。另據上海市小學教師心理健康問題的一項調查顯示，教師心理疾患檢出率為48%，與一般群體的“常模”相比，有23.4%的小學教師超出“常模”2個標準差。
事例1：江蘇省鹽城市一名30多歲的男教師因解答不出學生的提問，竟然自殺身亡。據其家人事後介紹，這名教師近幾天一直休息不好，心情也不好。
事例2：“我知道，我活著的時候是一個不討領導喜歡的老師，我死了同樣也是一個會讓領導頭疼的老師１因試題題目超出大綱，江蘇江陰一個年近半百的中年人，一個從教26年的老教師，在留下如此冷漠與憤恨的語言後服毒自殺，永遠離開了校園。
事例3：寧波二中的一名副校長在風景秀麗的千丈岩縱身一躍，身後留下的遺書上說，自己工作壓力太大，鬱悶、壓抑，實在忍受不了了。
事例4：2006年5月10日晚10時左右，浙江嘉興平湖一位初中英語教師周君在杭州割喉自殺，年僅33歲。
事例5：“這學期，我不知怎麼了，幹事沒頭緒，遇事急躁，沒有教好學生，心裏很難受，感覺自己是在耽誤學生，想起這些不如死了算了，因為我始終記得一句話：誤人子弟，殺人父兄……”這是陝西省石柱中學一位年僅２５歲長相漂亮、工作出色，又沒有情感糾葛的女教師自殺前留下的遺書。但留在她寢室的遺書卻顯示，不能承受工作之重致使其產生了嚴重的心理障礙，最後走上不歸路。“她是好老師，我們去殯儀館時都哭了，沒想到她會突然離開我們……”說起馬老師，她教過的學生們泣不成聲。
教師心理障礙，已成為一個無法回避的話題。
如此多的中小學教師存在著心理問題，不盡快采取具體措施解決，情況隻會愈加惡化。目前對中小學教師心理健康的教育往往停留在從書本到書本的階段，對教師形成健康人格的指導意義並不大，也有一些老師根本就沒有意識到自己有心理健康保護的必要。
如何提高教師良好心理素質
減少和消除教師的心理障礙需要全社會的關心、教育行政部門和學校領導的科學管理，以及教師個人的個性塑造方麵的幫助等。