我們所處的時代是一個知識爆炸、科研周期日益縮短的時代，社會的發展對人提出了更高的要求，必須迅速高效地掌握知識。不難設想，一個人沒有學習的生活將會是怎樣的狀況？
一個人從呱呱墜地之時就開始了漫長的學習過程：認識周圍的親人、辨別不同的顏色、說出簡單的詞語……這個過程將伴隨人的終生，而大中小學的學習則是其間最光輝燦爛的時期。從這時起，你不再以父母、老師的告誡為“聖旨”，你不再局限於課本、練習冊的狹小天地，你開始更加獨立地思考，你開始將自己的世界拓寬、拓廣，而正是這時的學習，會為你今後的人生道路奠定基礎，也正是這時的學習將決定你的前途和命運。
1.學習：人類生存、發展和完善的過程
從類人猿到當今現代人的文明社會，從簡單的原始石器工具時代到現代的計算機互聯網時代，從埃及的金字塔的建成到人造地球衛星和航天飛機遨遊太空，無不銘刻著人類學習和創造的軌跡。學習和創造是人類擺脫愚昧，進入文明社會的根本動因，是推動曆史前進和社會發展的巨輪。就一個人而言，從生到死，學習都伴隨始終，學習是個體實現其自身完善和自我發展的基本條件。
學習是生存的需要——人要生存就必須學習。人要生活，吃飯、穿衣、走路、說話都是很重要的，而掌握與之相適應的知識和技能，是學習最直觀的結果。餡餅不是天上掉下來的，我們吃的、穿的、用的、住的，必須要用勞動來生產、來換取。我們必須有一定的本領才能謀生，而這謀生的本領正是從學習中得來的。人是在社會中生活，社會有一定的秩序和規範。學會約束自己的行為，掌握社會準則，了解如何與人相處，才能適應社會。生物進化論早就告訴我們“適者生存”，自然界用此標準選擇生物，社會也以此衡量每一個社會成員。作為兼具生物性和社會性的人，麵對雙重的選擇和適應，隻有學習，才能避免被自然或社會淘汰的命運。
人不僅要生存，還要發展。從出生到成熟，再到衰老、死亡，我們的身體在不斷成長、成熟，我們的思想、性格、經驗也在發展。身體的發展有一定的遺傳規律，你可以借助於學習使其發展得更好。學習醫學、體育、營養方麵的知識，幫助你了解身體的發育，為更好地發展身體創造條件。有些身有殘疾的人，通過學習知識，彌補了他們身體發育上不如正常人的缺陷。對於心理的發展，學習更具有舉足輕重的作用。主要表現在以下3點：
一是學習使我們更聰明。學習充實了知識，豐富了經驗，為思維提供了素材和科學的思維方法，使我們思維敏捷。一個天資不佳的人，通過不懈地學習，聰明同樣會垂青於他，這就是“勤能補拙”的道理。相反，即使天資聰穎的人若不學習，聰明也會離他而去。
二是學習使我們更快樂。我們之所以不快樂，無非是遭受失敗與不幸，或認為生活平淡沒有意義，或心胸狹窄為小事而悶悶不樂。學習既能增強你的能力，又能開拓你的視野，它會使你變得大度、豁達。而有能力、心胸開闊的人更易獲得成功，免遭不幸；即使不幸失敗，他也善於吸取教訓，總結經驗，使他具有“勝敗乃兵家常事”的胸襟。肖伯納說：“使人覺得不幸的最好辦法，就是讓他有時間去想他有何不幸。”閑極無聊，生活就會乏味，而戰勝無聊，忘記不愉快的最好辦法就是使自己忙碌起來。學習本身就是要投入精力和時間的活動，它還能幫你發掘生活中其他有意義的活動，並使你以之為樂。忙著過有意義生活的人，誰會不樂觀呢？不論你是一個不快樂的人，還是一個樂觀的人，都可以從學習中找到樂趣。
三是學習使我們充實。世界之博大，生活之豐富，人生之短暫，我們不可能事事躬親。或許有人一生都不曾跨出國門，但通過學習，他照樣能了解異域他鄉；或許有人從未嚐過失學的痛苦，但通過了解失學兒童的真實經曆，同樣能體驗到他們的痛苦，學會珍惜學習的機會。因此，學習可使我們擺脫自身的生理限製和能力限製，使我們看得更多，想得更遠。
“求知是人類的本性”，學習是獲得知識的途徑。它如此豐富，如此重要，本身就是一門很大的學問。掌握學習的規律，學會如何學習，我們的本性就會得到完美的展現，使我們的人生變得更加豐富燦爛。
2.學習是磨練創造力的過程