同時，於某事件也為廣大父母敲響了一記警鍾。追根究底，於某攀比心的迅速膨脹與家庭教育有極大關係。於母出於補償心理，對他的要求有求必應，認為自己孩子穿的、用的都不能比別人差，在這種無意識的縱容下，於某的攀比心、虛榮心得到了極大的滿足，而一旦家庭無法滿足他的欲望，犯罪便不可避免地發生了。有選擇地滿足孩子的要求。父母對孩子的要求不能一一滿足，要理性地加以區分，對不合理的要求要堅決拒絕。培養孩子健康的心理。造成孩子愛攀比的原因，主要是愛慕虛榮的不健康心理，認為什麼都比別人強，才會有滿足感。另外，過強的自尊心和過分的好勝心，也會導致孩子什麼事情都要去和別人比，並一定要比別人強，否則，就會覺得有失“麵子”。讓孩子認清攀比的危害性。父母從小就要教育孩子認清攀比的重要性，告訴孩子如果在學習、能力等方麵適當地攀比，則是激勵自己進步的表現，可以支持，如果是和別人比吃、比穿等方麵，就是虛榮，而虛榮是有害的。父母應端正自己的消費行為。孩子對事物的認識大多會受父母的影響，因此父母自身不能和人攀比，不能為了“麵子”而不切實際地消費。如果父母審美情趣低下，喜歡與人攀比，喜歡用“名牌”包裝自己，孩子就會無師自通，上行下效了。
克服厭學情緒
“爸爸，你別再逼我上學了。”13歲的羅映幾乎是用哀求的語氣對父親說。
“為什麼？爸爸可從來沒有欠你的學費啊！”
“爸爸，這不是學費的問題，是我自己不想上。每天一進教室，我的腦袋就變得昏昏沉沉，老師講的什麼我完全不知道，您說這不是浪費時間嗎？”
“少費話！你不讀書，你還能幹什麼？我和你媽還指望你光宗耀祖呢！”
第二天，羅映的父親接到學校打來的電話，詢問羅映為什麼沒來上學。
“他去了呀，我看著他背著書包出門的啊！”羅映的父親說。事實上，羅映背著書包出門後，並沒去學校，而是直奔市廣場中心，因為那裏經常有一些和他年齡相仿的逃學少年在玩滑板。
在失學青少年中，有一部分是因為厭學而逃學的，像羅映一樣。他們之所以不願上學，不是家裏經濟困難，也不是自己智力低下，而是一到學校就無精打采，對作業不感興趣，老師講課時要麼睡覺，要麼做小動作，影響其他同學學習，對老師的批評置之不理，對家長的教育更是不加理睬，或是以逃課作為反抗的手段。
那麼，孩子為什麼在學習上有厭煩情緒呢？從心理衛生的角度講，厭學是腐蝕孩子心靈的蛀蟲。一個孩子如果長期缺乏學習熱情，並且對學習有一種畏懼情緒，最終會使他對一切學習活動興趣索然無味，從而出現逃學或其他問題。
據青少年教育專家認為，孩子之所以產生厭學情緒，大多同外部教育環境有關，其中最主要的因素就往往來自於父母不適當的教育。
幫助孩子克服厭學情緒，首先應從父母身上找原因。父母對孩子過高的期望，是使他們產生厭學情緒的主要原因。不少父母對孩子的要求過高，考試成績在雙百分，古箏要達到8級，書畫要得市一等獎，繪畫要取得好名次，不準去科技館玩，放學後不準和女生一起回家……在過多的要求和過多的禁令重壓下，孩子往往不堪重負，就容易產生焦慮與緊張情緒，進而不斷出現失敗感、挫折感。這時的孩子情緒極不穩定，變得恐懼、易怒、拒絕學習，導致產生對學習的厭煩情緒。
另外，孩子學習上的困難得不到及時有效的幫助，也是產生厭學的另一個重要原因。部分孩子性格內向，遇到學習上的難題不願向老師、同學請教，因而影響成績。當成績不理想時，孩子就對自己更沒信心，父母如果不了解孩子的這些真實情況而一味責備孩子，孩子也會產生對學習的厭惡。
最後，孩子自身對學習缺乏正確的認識，缺乏求知欲，也是厭學的原因之一。如果一個人懷有強烈的求知欲，他就會常常處於精神振奮的狀態，就會熱愛學習，就不會把學習當作負擔。
父母了解孩子厭學的原因後，要“對症下藥”，幫助孩子克服厭學情緒。在減輕孩子學習壓力的同時，從各方麵多關心孩子，這樣就能逐漸培養起孩子對學習的興趣。幫助孩子尋找正確的學習方法。如果學習方法不當，即使刻苦學習，孩子的成績還是難以提高，這樣也會影響孩子對學習的興趣。經常與孩子交流。了解孩子學習上的困難並及時給予幫助。多鼓勵孩子，使孩子有成就感。當孩子取得成績時，即使是很小的成績，父母．也．應該給予肯定、鼓勵。激發孩子的求知欲。父母要盡力創造條件滿足孩子正當的求知需要，不要因為自己的好惡加以阻止。
糾正孩子就餐時的壞習慣
俗話說：“小節不拘傷大節。”事實的確如此。如果一個人在生活中不注重小節，養成了一些壞習慣，如果不堅決摒棄，這些看似不起眼的、細小的壞習慣也能破壞一個人的形象，甚至招人反感。