如果您一心盼孩子成“神童”，如果您一心盼孩子成“天才”，那麼，勸您不如合上本書。因為本書關心的是絕大多數的普通孩子，是普通孩子的心理健康成長。
不要怪我給您潑冷水：任何“神童方案”都是忽悠人的，“天才”更不是可以“批量生產”的，“望子成龍”“望女成鳳”，大多也是為人父母者給自己吹了一個美麗的肥皂泡。真的。不是每個孩子都能成為“神童”，“天才”更是不可複製。
但是，每個孩子都可以也都應該心理健康地成長，成長為大寫的人！
記得去年一家雜誌就心理健康問題對我進行專訪，最後讓我談幾句對家長的建議。我曾說到，我們的很多家長都怕孩子“輸在起跑線上”，都在比學趕超地著急上火地想方設法訓練孩子。可訓練來訓練去，到頭來訓成“神童”的還是沒幾個，而真正訓成“神”的就更難找了。這是因為，不顧自然法則，違反發展規律，急功近利，心急火燎，不但無效，反而會有害——害得大多數孩子仿佛都成了“輸家”。
其實，“不讓孩子輸在起跑線上”，這原本就是一句騙人的鬼話。就人的發展說，製約的因素太多太多，發展的速度、發展的水平、發展的趨向，更是千差萬別。這千差萬別之中，絕大多數孩子都屬於常態的發展，快點慢點，高點低點，又有什麼輸贏可分？隻要順其自然，每個孩子就會得到應有的發展。
一位心地善良的老人經常在郊外散步。一次，他在草叢中看到了一枚蝶蛹。還是早春時節，老人怕蝶蛹挨凍，就小心地把它帶回家精心保護起來。不知不覺中，小區的花園綠了起來，春天真的來了。老人精心保護的那隻蝶蛹裏麵也開始有了動靜。過了幾天，裏麵的幼蝶把蛹殼拱開了一條小縫。可是，那幼蝶太嬌嫩，太弱小了，掙紮了好長時間也出不來。老人急得不知如何是好。看幼蝶總也出不來，老人急了，想到現代醫生常用的剖宮產。於是，他便找來剪刀，小心翼翼地將蛹殼剪開，把那隻幼蝶從殼中解放了出來。看到這美麗的小生靈出殼了，老人很為自己的“善舉”而得意，臉上笑成了一朵花。然而，老人如花的笑容卻如一朵曇花，一閃而逝了。因為，美麗的蝴蝶雖然出殼了，可它的翅膀軟弱無力，一副病態模樣，根本飛不起來。沒幾天，蝴蝶便夭折了……
這是為什麼？也許，故事給我們的啟示很多很多，但我以為最根本的一點是，不能順其自然，即便再是好心也要辦壞事。我們的家庭教育也是這樣。由於沒有順其自然，有多少父母和這位老人一樣，拿一片好心來傷害著孩子？有多少孩子如同幼蝶一樣，承受著好心父母的“善舉”帶來的傷害？
如此說來，順其自然才是家庭教育成功的一個根本法則。
所謂順其自然，從心理學角度說，就是順應孩子的心理年齡特征，順應孩子的心理發展規律，進而促進孩子心理健康地成長。為了做到這一點，就要求我們為人父母者，不能不首先讀懂孩子的心。正是為了幫助家長朋友讀懂孩子的心，才有了這套《輕鬆讀懂孩子心》叢書。按照學前階段、小學階段、中學階段，叢書分為三冊，以便不同年齡段孩子的家長朋友各取所需。
現在您手上的這本書，就是專門寫給中學生家長朋友的。心理谘詢工作中，我知道了太多的中學家教心理案例。打開這本書，您仿佛入座一個家教圓桌，可以聽到其中最有代表性的中學家教故事。書中的故事，個個點擊中學家教的心理熱點，處處剖析中學家教的心靈困惑，時時導引中學家教的心路曆程。全書按中學家教心理內容分為幾個部分，每部分有若幹話題。最後一部分，還提供了親子心理自測量表。當然，遵照心理谘詢的準則，故事中隱去了主人公的真實姓名、住址等有關信息，對有些內容做了必要的技術性處理。
為了幫助您輕鬆讀懂孩子的心，為了幫助您的孩子心理健康的成長，本書的寫作著力體現了三個鮮明的特點：第一，書中有問題，有案例，有故事，具有可讀性；第二，書中有解析，有診斷，有探究，講究科學性；第三，書中有建議，有方法，有對策，突出實用性。相信您會從中發現，噢，讀懂孩子的心，培養孩子心理健康成長，原來真的不難。
是的，讀懂孩子的心並不難，培養孩子心理健康成長並不難。現在，就從您最感興趣的地方，開始我們對孩子心靈的探索。
馬誌國
庚寅夏月於空心齋