行為治療每2周為1個分療程，4周為1個療程。鑒於行為療法是一個調節過程，因此療程較長。
4.療效標準（1）治愈：經治療後，半年無尿床現象。
（2）基本控製：治療後，每個月偶有1或2次尿床現象。
（3）明顯好轉：經治療後，比原來尿床次數減少一半以上。
（4）無效：經幾個療程治療後，尿床現象無改善。
5.治療結果 本組治療對象中，治愈10人；基本控製16人；好轉22人；無效12人。
6.典型病例 患兒男，12歲，河北省人，小學五年級學生，身體健康，活潑可愛，聰明，稍見好動。
於1998年8月30日來門診。其父母述其學習成績好，在班裏名列前茅。好學、愛玩、興趣廣泛，受到老師及家長喜愛。但自小就有尿床的毛病，至今每周尿床2或3次，到醫院看過病，吃過藥，未見效果。
我們根據他食欲好、飲水多的特點，建議其父母用行為療法治療。具體使用調整飲水、按時排尿、忍尿訓練3種療法治療。其父母回家後嚴格按療法內容進行指導治療，堅持3個月餘。治療效果顯著，現每個月除陰天等特殊情況下偶有尿床現象外，一般無尿床現象發生。
7.體會 行為療法是近年來新興起的一種治療兒童尿床的方法，這種方法得到了中西醫專家的共同認可和提倡。
行為療法的理論基礎，源於心理調節學說、人體功能慣性學說、條件反射學說。
兒童尿床，大都是非器質性病變的功能性遺尿。屬習慣性、功能性的，為情智、心理失調所致。
因此利用行為療法對兒童產生尿床的不良習慣進行節製，對兒童心理進行調節，從飲食生理活動規律上給予引導，很有針對性、直接性。
如在本組患兒治療中，我們針對遺尿患兒易產生害羞、焦慮、消沉、無所適從等情況，反對對患兒采取打罵、挖苦、訓斥等做法，提倡心理疏導，恰當地給予安慰、鼓勵。要求家長設置日程表，當患兒無尿床表現時，便把小紅旗插在或貼在日程表上，並給予表揚或適當的小獎勵。這樣會強化患兒的自尊心，鼓勵患兒有效地對自己進行節製，從而減少或消除尿床行為。
我們還針對一些患兒飲食不節製或排尿無規律、無正向條件反射而引發遺尿的情況，要患兒進行睡前節製飲水，睡前睡後務必排尿，這樣會減輕束尿器官的壓力，形成正常的排尿慣性。我們對一些排尿器官節製不利的患兒，進行有計劃的忍尿訓練和中斷排尿訓練，這樣可調節、增進器官節製功能，形成正常的排尿機製。
尿床康複十拍歌
你拍一，我拍一，小孩尿床要看醫，你拍二，我拍二，查清病因在哪裏。
你拍三，我拍三，醫生檢查別叫喚，你拍四，我拍四，搞清病因趕緊治。
你拍五，我拍五，別聽遊醫瞎蒙唬，你拍六，我拍六，正規醫院把診就。
你拍七，我拍七，注意行為和心理，你拍八，我拍八，有了進步及時誇。
你拍九，我拍九，睡覺之前先解手。你拍十，我拍十，病愈全家笑嘻嘻。
寫給孩子父母的話
《孩子尿床怎麼辦》與讀者見麵了，作為本書的醫學專業顧問，我的心情很不平靜。為編寫這本小冊子，馬會鳴同誌進行了多年積累，在寫作過程中，又查閱了大量的國內外醫學資料，先後向多位知名的醫學專家請教，書中提到的一些問題，我們一起反複地探討切磋，但願本書能給尿床患兒的家長提供有益的幫助和啟示。
我從事醫療工作50餘年，接診患尿床症的患者可以說難以計數。對這種病症給孩子帶來的痛苦，有很多的體驗，對尿床病症給孩子父母帶來的各種想法也十分理解。《孩子尿床怎麼辦》這本書是寫給孩子父母的，關於孩子尿床的原因，治療尿床有什麼方法，該怎樣帶孩子看病等具體問題書中已說得很清楚，我不再述。隻是在本書出版之際，寫給孩子父母幾句話：要善待尿床的孩子，要科學地對待孩子尿床。中國有句古話：“話有三說，巧說為妙。事有三法，巧做為上。”對孩子尿床，不可坐視不管，又不可看成“洪水猛獸”，隻有用平常的心情和科學的態度對待它，才能把這常見的問題解決好。關於如何科學地對待尿床的問題，書中已盡力做了較多方麵的論述，同時，我們還特別開設了遺尿康複心理谘詢熱線（見封麵勒口）。如果孩子家長在尿床症康複方麵有什麼想法，可以與我們交流，我們願發揮餘熱為孩子服務。
毛東升
2004年元旦