\t在曉溪的教育問題上，許悠和黎家人有很大的分歧——在黎老爺子和金華，甚至黎進的眼裏，老師的話就是聖旨。
話說回來，現在的學校也先進，每天的作業都發到家長的手機上。雖然不是很情願，但是因為自己下班並不早，所以許悠還是留了個手機在家裏——黎老爺子和金華每天看老師布置的功課，讓曉溪照著完成。
隨著曉溪的年級逐漸升高，作業也一天比一天多——雖說有規定XX年級每天的作業量不能超過XX小時，但是對於各個班主任和老師來說，自己班裏孩子的成績直接和獎金工資掛鉤，於是孩子的作業就一天天增多。
這一天許悠到家已經9點多了，加班累得腰酸背疼的她，一到家就看見曉溪還趴在桌子上寫作業，立刻就不高興了：“曉溪，怎麼這麼晚作業還沒寫完？”
許悠一直沿用著自己媽媽的教育方法，堅定地認為“早睡早起身體好”，通常情況下，如果沒什麼特別重大的家庭活動，曉溪在晚上9點的時候是必須上床睡覺的。
“媽媽，老師說看拚音寫詞寫錯的，連今天課本上劃的詞一起，都要抄8遍。”曉溪撅著嘴，怯怯地看著許悠。
“你寫錯多少？”許悠覺得奇怪，女兒的語文成績很好，怎麼會寫到現在還沒寫完。拿了測驗卷子一看，許悠就不樂意了——卷子上的拚音是“sheng xia”，第四聲；女兒寫的是“盛夏”，老師給判了錯。
“這不對的嘛？”許悠也被搞糊塗了，看著女兒旁邊一筆一劃的訂正“剩下”，許悠繞不過彎了，就喊起了老公：“老公！你來看看，女兒這個寫的，是對的吧？”一邊把卷子遞給黎進一邊埋怨：“你比我先回來，也不關心關心小孩，不看看她的作業的。”
黎進接過女兒的試卷，又跑去翻女兒的課本，然後笑了：“悠悠你看，第四課裏麵老師劃過這個詞，是‘剩下’，可能主要是想考‘剩’字怎麼寫。”黎進一邊說，一邊把課本遞給許悠。許悠翻了翻，好家夥！不光是訂正的詞，今天劃的詞就有二十多個，難怪女兒抄的慢——一個抄8遍，按照女兒一筆一劃的速度，不到12點是不要想睡了。
“其實我會寫‘剩下’的。”曉溪聽見爸爸媽媽的討論，鼓了鼓嘴，不服氣地說。“溪溪，你還有多少沒抄的？”許悠問女兒。“還有十幾個詞，好多……”曉溪看了看許悠，眼睛像小兔子一樣已經開始泛紅了。
“是不是都是生詞啊？”許悠坐到女兒身邊，看著女兒問道。
“我都會寫。”曉溪撇撇嘴：“語文書上的詞，我都會寫。”許悠倒沒想到小人兒會這麼說：“全部都會？”“嗯，都會！”曉溪自信滿滿。
許悠從小就給女兒講故事，曉溪長大一點之後就會纏著許悠認字——二年級就開始自己讀報紙，雖說不一定都認識，但是語文書上的詞，她基本上還真都會了——若不是平時報紙雜誌連猜帶看看得太多，也不會雜學旁收地把老師想考的“剩下”寫成了“盛夏”。
“那這樣，媽媽報剩下來的詞，你默寫給我看看。如果都對了，就不要寫了，趕緊洗洗睡覺。”許悠話音剛落，曉溪眼睛就一亮：“真的？那媽媽你報！”一邊說，一邊就正經八百地坐直了身子。