第九章 學習競爭攀事業高峰
每個人都要增加自己的知識，當知識越來趟多的時候就有很多的見識，當見識越來越多的時候，才會有一些膽識，當有膽識的時候，行動力就比別人超出許多。假如你需要跟一些成功者接觸而又什麼話都談不上，你會喪失很多機會。
知識是成功的基礎
從《今日美國名人錄》中隨機選擇了1500個有傑出貢獻的人，探究他們成功的奧秘。選擇的標準既不是財富，也不是社會地位，而是他們在所從事的專業領域中的現有成就。
幾年前，由美國著名的統計學家、民意測驗的創始人喬治·蓋洛普的後裔們組建的蓋洛普組織，從《今日美國名人錄》中隨機選擇了1500個有傑出貢獻的人，探究他們成功的奧秘。選擇的標準既不是財富，也不是社會地位，而是他們在所從事的專業領域中的現有成就。在這些成就卓著的人中，有一些共同的特點，而其中最重要的五種特點中有三種與知識有關：
1．通曉常識
成大事者中具有這種品質的人最多，79％的人對自己的這種優良品質評了最高分，61％的人認為通曉常識對其成功的貢獻非常重要。對大多數人而言，常識意味著對每日繁雜事務做出合乎邏輯的、客觀的判斷這樣一種能力。要這麼做，就必須排除枝節觀念，得出事物正確的核心內容。得克薩斯州的油氣大王把這種品質表達為：“成功的關鍵能力是簡化。在決策會議和產業原則處理中，把一個複雜的問題化為最簡，這是最重要的。”那麼通曉常識這種能力是先天就有，還是後天可以增強的呢？油氣大王的回答是後者。他認為他的這種能力得益於在學校期間的好爭善問。另一種增加常識貯存量的方法是取自他人，以及從他人和自己的錯誤中吸取常識。
2．精通專業
有了常識之後，成就卓著的先生們認為第二重要的就是所從事的專業知識。四分之三的成功者為自己的這種品性打了“A”分。地質學家菲利浦·奧克斯萊是著名的坦尼克石油勘探生產公司的創立者，他認為他的成功是由於精通石油專業知識。他通過親身參加探油采油工作掌握第一手的專業知識。他說：“一個人要想成為優秀的管理人才，必須對他所從事的行業知識有實地經驗過的了解。”今天，他的專業知識為他掙得了六位數的薪水。菲利浦認為“掌握專業工作必需的知識”是成功公式的一部分。值得注意的是，他獲得專業知識是通過自學，而不是通過正規學校。一位工業集團的代總經理說：“再沒有能比精通自己正在幹的活更能幫助你獲得成功的了。就像你特有能力的保險單一樣，它能減少風險和徒勞。”
一旦獲得了專業知識，不要把它認為是想當然的東西。在險峰被征服之後，這種學習過程仍然要持續下去。這位代總經理說：“為了取得成功，你必須精通專業知識。然後，你還必須繼續深入下去。”
3．博學多才
成就顯赫者必備這種品質，因為它包含了迅速領悟高深的觀念並深刻透徹地分析它們這樣一種天賦能力。43％的成功者說它是成功的一個非常重要的組成部分，另外有52％的人說它是相當重要的。
現代研究證明，有許多種才智是無法用通常的方法(例如智商測驗)來估斷的。但值得注意的是，我們的名人們都具有相應的高智商數。根據調查，名人們的博學多才是由智商之外的至少三個因素促成，它們是廣博的語彙、良好的閱讀習慣和寫作技能。這些成就非凡的人平均每年讀書19本，包括10本非小說類的文學作品。
當說起智力因素時，這些拔尖人物們不是隻談天賦智能。一位財政總經理把它總結為：“好奇的頭腦和廣泛的興趣是成功的重要基礎。”
明確學習內容
當代科學技術，在分科越來越細、高度分化的基礎上又日益走向綜合化、整體化。它要求創業人才在知識結構上要既“專”又“博”。
專家指出，與一個成大事業的人關係最密切的學習內容為：
1．智力學習
智力就是人們通常所說的智慧和聰明，它是保證人們有效地進行認識活動的那些比較穩定的內在心理特征的有機結合。一般說，在青年的成才活動中需要培養的智力包括：觀察力、記憶力、思維力、想像力、注意力等方麵。
觀察力是智力活動的門戶。觀察力的培養對青年的學習與成才十分重要。但觀察力的培養並非輕而易舉。青年在觀察力的學習與培養過程中，既要學會觀察事物的全貌，又要學會觀察事物的各個組成部分；既要觀察事物發展的全過程，又要觀察事物發展的各個階段；既要觀察事物的相似之處，又要觀察事物的細微差別；既要觀察事物比較明顯的特征，又要觀察事物比較隱蔽的特征。世界著名作家莫泊桑說過，要使自己對事物有更深的洞察力，對你所要表現的東西，要長時間很注意地去觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。
記憶力是智力活動的倉庫。人們智力結構中的諸要素都離不開記憶力。培養記憶力，首先是要增強記憶力的敏銳性、正確性、持久性和備用性；同時也應當借助思維的幫助，通過思維，加強對知識的理解，建立起必要的聯想，這是通向記憶的堅實之路。還要正確對待遺忘。一方麵要掌握遺忘的規律，同遺忘作鬥爭；另一方麵隻有遺忘掉那些不必記住的東西，才能牢記那些必須牢記的東西。
思維力是智力活動的核心。失去思維力，觀察力、記憶力、想像力和注意力的作用都無從發揮。青年在學習的過程中，一定要“善於思考、思考、再思考”。有人曾把青年的學習分為三種不同的水平：記憶的學習水平、理解的學習水平和思考的學習水平。第一種水平隻求記住學習的材料，甚至不惜死記硬背。第二種水平則要求弄懂學習材料的意義，力求融會貫通。第三種水平是以問題為中心，通過積極思考，力求發揮自己的創造性，主動去解決問題。應該說，在青年成才的學習中，這三種水平的學習都是客觀存在的。但就實際的情況來看，還是第一、二種水平的人占多數，第三種水平的人數為少。因此，對處於前兩種水平的人而言，要努力把自己提高到後一種水平上來，否則，成才之路會變得黯淡失色。因為“思維著的精神”是“地球上最美的花朵”。
想像力是智力活動的翅膀。想像力的作用，在於使人的智力奔放起來，飛騰起來，推動人們去創造，培養想像力，就要不斷增強想像的豐富性、新穎性和獨創性。但是我們又不要去提出那種毫無根據、完全不著邊的胡思亂想。想像，隻有同現實緊密聯係才富有創造性，才是真正難能可貴的，才是科學成才所必需的。注意力是智力活動的維護者。注意力的作用在於使心理活動指向、集中或轉移到某種客觀事物上。人們的一切智力活動，包括觀察、記憶、思維、想像都隻有在注意力的參與下，才能有效地順利進行。因此，我們在自己的學習生活中，必須善於掌握和調整自己的注意力。
2．能力學習
能力就是人們通常所說的才能和本事，它是一個人運用知識和智力成功地進行實際活動的本領。
創造能力是青年成才的重要標誌。創造能力是一個人知識、智力、能力的綜合反映，是表現一個人能發出有價值的新思想、新方法、新成果的本領。高創造力不是每個人都具有的，它是智力“金字塔”頂上一顆閃光的明珠，一個人隻有在不斷的學習與奮進過程中才能摘取。青年要使創造能力真正發揮出來並促進自身成才，還要在知識、經驗、技能和個性品質等綜合素質方麵下工夫，培養解決實際問題的能力。
從這個意義上說，學習是成才的基礎，而能力知識的學習更重要。
3．科學文化知識的學習
科學文化由三個基本的層次組成：第一個層次是器物層次，比如新的技術、設備和物質產品等。在現代社會生活中，不會使用科技產品和高科技工具，很難在現代社會生活中立得住腳，更不用說有所作為了。第二個層次是製度層次，製度層次的科學文化，主要體現在社會各個領域的體製和組織管理的一係列變革中，其中最重要的就是強調科學人才在各個領域中的比重。製度層次科學文化的深入發展，將為成才者提供製度上的保障。第三個層次是價值觀和行為規範層次。這一層次的科學文化集中體現在由近代科學技術發展所提倡的科學精神中，比如批判、創新、理性、規範、求真。獻身、公平、寬容、效率、協作等科學精神，這些精神不僅為近代科學技術的持續發展提供了重要思想理論基礎，也為走向知識經濟時代的成功者提供了寶貴的精神基礎與思想前提。每一個青年都要努力學習知識經濟所帶來的一切科學技術成果，全麵提高自身素質，迎接知識經濟的挑戰，在知識經濟時代中成才。