第五章 四季的感動7
我是女生
我羨慕別人那一頭烏黑濃密的頭發，但我更喜歡自己黃黃的少少的短發，因為偶然爸爸說：聰明的腦袋不長毛。因為媽媽說：短發不用浪費洗發水。因為我喜歡無拘無束的清爽感覺。 我羨慕別人那一雙明亮有神的大眼睛，但我更喜歡自己小小的單眼皮的眼睛，因為爸爸說：大眼無光。因為媽媽說：小眼迷人。因為我喜歡自自然然的美麗。 我羨慕別人悅耳動聽的歌喉，但我更喜歡自己會跑調的歌聲，因為爸爸說：聰明人又在作新曲子了，因為媽媽說：多麼有味道的歌聲啊。因為我認為快樂是做人的根本。 我羨慕別人小鳥依人般溫婉寧靜的性格，但我更喜歡自己大大咧咧，毫不在乎的形象，因為爸爸說：灑脫、獨立的個性可以適應社會。因為媽媽說：我的女兒並不比男孩差。因為我覺香本性無法改變，矯揉造作反而讓人惡心。 我羨慕別人“冰肌玉骨，自清涼無汗“，但我更喜歡和爸爸頂著太陽在足球場追著一個足球而瘋狂，因為爸爸說：生命在於運動。因為媽媽說：充足的父愛可以教育孩子。因為我覺得和最親近的人追逐幸福是最愜意的事。 也許在別人眼裏我一無是處，但是我的個性讓我樂觀、向上；也許在許多方麵我都不如別人，但是我絕不自卑，快樂與年輕就是我最大的資本。
我心目中的好老師
每一天，都會有一個纖細的身影出現在教室裏，都會把一片歡笑灑在講台上，作為這個班的班主任，您總是那樣一個和藹可親、平易近人而又像孩子一樣充滿活力與燦爛的好老師。
每一節英語課，都讓您講得有聲有色，你不僅是我們的師長，還是我們的好朋友，
和我們零距離的溝通、嬉笑。 她，就是我心目中的好老師。課堂上，她以詼諧幽默的口吻，帶動起班級的氣氛，同學們都充滿了學習的興致，十分的活躍。一整堂課下來，誰也不覺得累，都全身心地投入到了課堂上的歡樂氣氛中。當下課鈴聲響起時，同學們都會很奇怪的說著：“時間怎麼過得這麼快呀！”“這節課太短了！”誰都不想下課了，仍想在那快樂的課堂上。 課下，她便成了我們的好朋友。她希望我們有好的成績，便和我們鬧著玩，在一屆臨近大考的班會上，她帶著燦爛的微笑走上了講台，很認真地說：“同學們，又一次大考臨近了，雖然我們班的成績一直不錯，但我認為大家會有更好的成績，所以希望同學們認真地對待這次考試，考好了，我要帶著大家出去玩，“耶！”同學們高興地叫喊起來。“但是，要是考不好..”老師麵帶神秘的微笑停了停，“殺無赦！”不知是哪個調皮鬼接的話。“對！”老師點頭笑了。“啊？！老師這麼壞！”“是呀，好殘忍！”哈哈哈..瞧，這就是她——作為我們的大朋友的作風。 她給我們帶來了很多的歡樂、很多的鼓勵和很多的收獲，她是那樣出色的教師，那樣知心的大朋友。在學習上她扮演著兩種角色，一是那神聖的教師，二是我們知心的大朋友；她以教師的身份扮演著我們的朋友。 她是那樣的和藹可親；她是那樣的平易近人；她是那樣的幽默，她真是我心目中的好老師。
同齡人倪芸
倪芸，一雙圓溜溜的大眼睛，紮著一條馬尾辮，麵色黝黑，是一個平凡得不能平凡的小姑娘，今天，沈老師把她請來做我班的小嘉賓，與我們進行了麵對麵的交流，於是，她的不凡便顯山露水了。 開始，麵對一個陌生同學，教室裏鴉雀無聲，同學們都不知道從哪問起。過了一會兒，周思敏勇敢地站了起來，一石激起千層浪，接著，同學們也自信地站了起來，接二連三地問了問題。 倪芸是個對待學習，態度認真的小女孩。一有不清楚的地方，就會主動去問同學或老師，如果他們的回答並不確切，她就去網上查詢資料，直到弄懂為止。 聽音樂,看書是她的愛好，最讓她自豪的是，她鋼琴通過了十級。但是沒有付出，怎麼會有回報，在三年級時，還有一個小故事呢！那時她不喜歡彈鋼琴，幹脆就不彈了，媽媽就用大膠帶把鋼琴的鍵，一層一層地封住，見鋼琴隻能看，不能用，她心裏很痛苦，最後，她一邊哭一邊把膠帶掀掉。從此以後，她天天練，終於有了成功的那一天。 倪芸的故事感動了我們，我們沉默了，我們不急，倪芸倒急起來：“你們可以問我的為人怎麼樣啊！”於是就自問自答起來：我的人為嘛！愛打抱不平，如果有男生欺負女生，我就忍不住拔刀相助，也就是比較衝動吧！” 倪芸，她不再是我想象中的那麼普通的女孩，她是一個會學習，愛看書，能說會道，有女俠風度的小才女。
可能憑我的一支筆是到不盡，說不完的，我建議你去接近她，她就是吳江愛德雙語實驗小學六（1）班的一位同學。
我敬愛的老師
當告別六年的小學生活，步入初中學習生涯時，我懷著忐忑的心走進新教室,隻見講桌前站著一位年輕的女教師,她烏黑的頭發自然的垂在肩上,微高的鼻梁下,是薄薄的嘴唇,苗條的身段,配上白色的襯衣及黑色的褲子,顯得格外精神,當她用溫和的目光看著我,微笑著用悅耳的聲音問我:“你叫什麼名字？軍訓時，你是不是就在我們班？”我的心一下子平靜了下來...... 她是小學啟蒙老師以後我遇見的又一個溫和、善良的老師。 她的口才很好，一口流利的普通話如同廣播員一樣悅耳動聽，她思路清晰，妙語不斷。每當聽她講課，我都會被她磁性般的聲音吸引著，直到下課鈴響起...... 於是,我學到最多的是講標準一點的普通話。所以後來，我知道骨髓中的“髓”念做“suǐ”而不是“suí”，“發酵”不念“xiào”而念“jiào”...... 這個細節其實體現了一個老師的教學態度。 她的教學方法很奇特。 其他老師給學生抄寶貴的筆記，給學生分析詩、詞、古文，告訴他們哪裏好哪裏不好，告訴他們哪裏運用了哪些修辭手法。接近考試，再給學生做一大片一大片的模擬考卷。她可不這樣，上課時候，她的筆記很少但很精細,並且讓我們寫在書上，以便複習。她隻需要我們理解不需要我們強硬地記憶。如果有誰死命地抄筆記，她反倒不高興。 她常常教育我們，惜時如金,使我們會利用分散的時間，比如：無論在路上行走,還是等班車的時候,無論是睡覺前的幾分鍾,還是刷牙時,都可以背幾個英語單詞...... 她的鼓勵教育法很得人心。 她喜歡聽學生即興演講，喜歡他們自由地發揮，並隨時鼓勵他們。她不會像某些老師一樣在學生講話過程中肆意地打斷。無論學生說的如何，她總會安靜地聽下去，微笑，點頭。直到學生說完，她還要問問：說完了嗎？然後，她認真地做點評。以她的水準，我們那些不入流的齷齪“演講”，絕達不到她的要求,可她總是大度地微笑著讚美...... 為了鼓勵我們踴躍回答問題，她的話總是鼓勵多批評少。對於一些說起話來支支吾吾的學生，她總安慰:“第一次是這樣的,以後會慢慢好起來的。隻要有一次成功，就會漸漸進步的！” 於是，我們膽子越來越大...... 她繼承了中華女性的謙虛，是個溫柔平和的老師。很少見她發脾氣。我們常想，像這樣一個溫柔的老師發起火來是什麼樣？ 班上有個特別厭學的男生。她屢次耐心教育,那個男生也多次保證,以後一定好好學,但卻是口是心非,不見行動,成績反到下降了。她真的生氣了，極其激動地抓起桌上的書，狠狠地甩向那個男生，她的臉紅到了耳根...... 全班都嚇住了。氣氛窒息。我的心跳加快了......