又是數學課，看著數學老師一指厚的眼鏡片，齊翔自己都感到兩眼昏花。
齊翔一直不明白為什麼一定要讓文科生也學三角函數、微積分等抽象的數學理論，他敢肯定當初製訂全國教學大綱的人絕對有心理疾病，得病的原因按弗洛伊德的理論，應該是童年時期很不幸的遭遇了某種行為。
盡管先秦時，孔老夫子就提出了因材施教，但孔丘自己顯然沒有悟出“因材施教”的精髓，他的學生幾乎是一個模子刻出來的，滿口的仁義道德，但沒有一個大才。比起同時代培養出孫臏、蘇秦、李悝、尉僚、黃石公、張儀、衛鞅、龐涓等各領域才俊的鬼穀子，孔老隻能算是老師中的“小兒科”了。
想到這裏，齊翔隻恨生在當今，無緣遇見史上最牛老師鬼穀子，使自己的絕代才華無法精進，更使自己有可能成為畸形教育體製下的新一代“炮灰”，正思量間，數學老師張赫新突然叫到：“齊翔”，很明顯，張老師又發現齊翔走神了。
“齊翔，你來做一道很簡單的題，這題的難度隻有小學五年級的水平，注意聽題：用繩子測井深，把繩三折來量，井外餘3米；把繩四折來量，井外餘1米，求井深和繩長？”
齊翔一聽“井”、“繩”，兩個眼睛裏冒出的不光是金星，感覺連……這些符號都有，一時間瞠目結舌，失魂落魄，像往常一樣，同學們再次哄堂大笑。
張赫新言語中帶著諷刺：“齊翔，當代社會培養的是全麵型人才，作為一個高三學生，你連這樣簡單的題都不會，你就不臉紅？雖然你語文、曆史等科目不錯，但數理化不行，一樣上不了大學，上不了大學，你隻能是社會的累贅、時代的棄兒！”
齊翔平時從不頂撞老師，但他特別不喜歡張老師最後這“累贅”和“棄兒”，因此鼓足勇氣大聲反駁：“張老師，藏克家當年數學考了N個鴨蛋，不也是人人景仰的作家麼？數學倒數第一，也沒有妨礙他老人家當領袖啊？還有錢鍾書，他的數學分數比起我來差遠了，也能寫出《圍城》啊？”一通話說出，同學們再次哄笑成一片。
張赫新沒想到齊翔敢頂撞自己，一時間漲紅了臉，氣得眼鏡架子差點從鼻子上抖下來，幸好下課鈴聲及時“趕到”，張赫新以前所未有的速度收拾了講台上的書本筆記，拂袖摔門而去。
放學路上，齊翔一路上哎聲歎氣，比霜打的茄子還要蔫，慢騰騰的向家裏“挪”。心想張老師肯定沒有熟讀過妥思陀耶夫斯基的作品，教育學生的過程中一點兒都沒有憐憫之心，使他這顆“天才般”的心靈再次受到了重創。
平時放學後，齊翔都愛在書報亭逛逛，但今天一點也沒興趣。今天課堂上雖然張老師的話不中聽，但卻很現實，如今這個年代，不上大學基本上就會被主流社會界定為“文盲”，一旦成了文盲，一輩子想翻身都難了。
眼看再有兩個月就要高考了，但齊翔卻一點把握也沒有。他大概算了一下，如果語文考150分滿分，文綜也考150分，加上政治80分，英語70分，這才是450，要上自己鍾意的京北大學國文係，至少數學得考100分，就算是上個普通重點，數學也得上50分，但50分對於齊翔來說太難了，從初二開始，他的數學從沒突破過30分，每次發數學試卷的時期，他都恨不得找個地縫鑽進去。本來政治可以考高些，但對於一門被“信仰化”了的科目，齊翔打心底裏排斥，因此80分也是個極限了。
越想越無奈，齊翔一腳將路上的一個飲料瓶踢得飛了起來。飲料瓶飛起時帶起地上一張沾滿塵土的廣告宣傳單，瓶子呼啦一聲飛進路邊垃圾箱，齊翔不禁哈哈一笑，自語道：“說不定我踢足球比國家隊那幫二百五好多了。”正得意間，那張宣傳單從空中飄下，不偏不正剛好蓋在齊翔的頭上。