[BT1]第十章 道德行為習慣：決定孩子一生的品格
[BT2]習慣87：“那都是同學送的。”——不說謊話
[BT3]家教攝像頭
[HTK]文浩10歲了，上小學二年級。媽媽每天都會給他一些零花錢，以方便他隨時買一些學習用具等。可是，他好幾次中午放學回來都說錢不夠花，央求媽媽再多給他一些。媽媽認為給他的零花錢已經不少了，買學習用具也用不了那麼多錢啊？何況也不是非要天天買。難道是他把錢花到別的上麵了？
媽媽這才想起，最近幫他洗衣服時，總發現他口袋裏有不少花花綠綠的粘貼畫和其他小玩意兒。媽媽問他：“兒子，這些粘貼畫和小玩具是你自己買的吧？”文浩回答：“不是，媽媽，那都是同學送的。”
媽媽有些不相信，有一天早上，媽媽送文浩去學校後沒有馬上回家，而是躲在暗處看他。結果發現文浩在“看到”媽媽走後，便轉身去了學校小賣部，不一會兒就從那裏買了一些粘貼畫和小玩意兒回來。原來文浩的零花錢都花在這上麵了，媽媽這才恍然大悟。更嚴重的問題是，文浩竟然學會了撒謊，這是她最不能接受的。
有時，文浩放了學不按時回家，也“編故事”來哄媽媽：要麼說是去同學家玩了，要麼說是在學校做清潔了。文浩的謊言一次次被揭穿後，媽媽都不敢相信他了。
孩子這麼小，就學會了撒謊，這可如何是好呢？[HT]
[BT3]專家如是說
孩子愛說謊，往往會使父母感到苦惱不已，因為說謊是道德所不容的很大的壞習慣。孩子為小事說謊，雖不值得追究，但可怕的是一發不可收拾，使孩子養成說謊的惡習。所以父母總是從小就教導孩子不要說謊，每當孩子說謊時就非常氣憤，總想好好地教訓他一下，於是就狠狠地責備、批評他幾句，想讓孩子記住這次教訓，以後不敢再說謊。
而事實卻恰恰相反，父母責罵得越厲害，孩子為了不挨罵，闖了禍或做了什麼錯事，就越會說謊。
孩子說謊是生活中時常發生的事情，要想杜絕孩子說謊，使養成孩子誠實的良好品格，父母應耐心、細心地對孩子進行教導，消除孩子對說實話的顧慮。
[BT3]好習慣培養
[BT4]1．告訴孩子說謊的危害
發現孩子撒謊時，父母先不要責備孩子，可以冷靜、客觀地分析他說謊的原因，尋找說服教育的切入口。也要明確地告訴孩子說謊的危害，一個人如果從未撒過謊，人們會認為他是誠實的，他做的每一件事別人都會非常放心，可是，他若偶然撒了一次謊之後，人們便會改變對他的一貫看法，認為他不夠誠實可靠，於是事事不予信任。樹立誠實的形象需要經過長期的艱苦積累，而破壞誠實的形象往往就隻是短時間內那麼一兩件的壞事。讓孩子知道做人要誠實，而說謊是一種不好的品質，是不誠實的表現。
如果孩子有意識說謊，可用形象的事例來幫助孩子了解說謊是一種不良行為，會失去別人的信任，會失去朋友，並鼓勵、幫助孩子改正。
需要說明的是，有些孩子撒謊是為了逃避責任，怕受到父母的責罵和批評，此時，父母應嚴厲地對孩子說，隻要你講出實話，媽媽不會批評你，媽媽不喜歡撒謊的孩子。
[BT4]2．及時鼓勵、表揚孩子
孩子闖了禍、犯了錯誤或者考試成績很差，隻要是實話實說，就不能給孩子嚴厲的懲罰，相反，還要耐心地給孩子關懷和指導，告訴孩子知錯就改，有錯就改，改了仍舊是好孩子，使他能從父母那裏得到安慰。
當孩子取得了進步時，要及時表揚，給予信任，促使孩子鼓足勇氣，積極向上，做一個高尚的人。
[BT4]3．注意自己的言行，不失信於孩子
一般情況下，家長誠實，很少有虛榮心，孩子也就比較誠實，虛榮心不重。因此，父母應十分注意自己的言行，為孩子樹立誠實的好榜樣。
這就要求父母首先要做到不說假話、說到做到、言行一致、表裏如一，特別不能欺騙孩子，不負責任地對孩子輕易許諾，如“你要是聽媽媽的話，媽媽就給你……”而之後又不兌現承諾，失信於孩子，久而久之，便會在孩子的心裏慢慢地種下不守信用的種子，孩子也就會跟著你學會說謊。
因此，應創造民主和諧的家庭氣氛，與孩子多交流、溝通，成為孩子的知心朋友，讓孩子敢說實話。即使孩子做錯了事，隻要他認錯了，就不應再痛罵毒打，要給孩子改正錯誤的機會。
[BT2]習慣88：“爸爸，我下次不這樣了。”——勇於承認並改正錯誤
[BT3]家教攝像頭
[HTK]8歲的悅悅上小學二年級了，她是個調皮的孩子。
最近一段時間，媽媽發現家裏的大儲蓄罐裏少了很多零錢，而且，多半是十元、五元的零鈔，一元、五角的倒是還在。於是，媽媽問爸爸：“你從儲蓄罐裏拿錢了沒有？”爸爸說：“沒有。”媽媽又去問悅悅：“悅悅，你從零錢罐裏拿錢了沒有？”她也說：“沒有。”不過，媽媽看得出來，悅悅的神情有點不自然。
一個星期天，悅悅寫完作業後對媽媽說：“媽媽，我想去思思家玩。”媽媽說：“好的，去吧孩子，記得早點回來啊。”悅悅出門後，媽媽示意爸爸跟著悅悅。爸爸一直尾隨著悅悅，發現悅悅到樓下的小店裏買了一些花花綠綠的零食，然後走到離家很近的小公園裏把零食消滅掉了。等悅悅回家後，媽媽問：“悅悅，你去哪兒了？”悅悅說：“我去思思家了。”爸爸說：“可是，我剛才看見你買了零食，然後去了小公園。”悅悅沒話說了，低著頭。爸爸說：“悅悅，你這麼小就學會了拿錢和撒謊，爸爸媽媽很生氣。”悅悅說：“爸爸，我下次不這樣了。”爸爸問：“你認識到自己的錯誤了嗎？”悅悅都快哭了，說：“嗯，爸爸媽媽，我知道錯了。”媽媽說：“知錯能改就是好孩子，隻要你以後不再這樣，爸爸媽媽就原諒你，像往常一樣喜歡你。另外，如果需要用，一定要告訴爸爸媽媽，要求合理的話爸爸媽媽不會拒絕的。”悅悅用力地點了點頭。
從那以後，悅悅再也沒有拿過家裏的錢。[HT]
[BT3]專家如是說
孩子“偷錢”實際上是一種非常不好的行為習慣，這種不良的行為習慣如果不加以約束，會逐漸演變成品行方麵的問題。因此，關於此問題，父母一定要重視起來，不要認為家裏又不缺孩子拿的那幾個零花錢，就對孩子的這種不良行為姑息縱容。
當然了，孩子由於心智尚不成熟，對事物的認知能力有限，缺乏正確的是非觀，犯下一些錯誤也是在所難免的。俗話說：“過而能改，善莫大焉。” 犯了錯誤隻要勇於承認並改正，仍然不失為一個好孩子。父母要幫助孩子找出犯錯誤的原因，使孩子盡快徹底改掉這種壞習慣。
[BT3]好習慣培養
[BT4]1．第一次發現孩子拿錢時，跟進懲罰措施
孩子第一次偷偷拿錢時，父母的態度很重要。如果父母對孩子偷偷拿錢的行為懲罰不到位，隻是讓孩子承認錯誤，並沒有跟進具體的懲罰措施或改正計劃，孩子就會認為“隻要我承認錯誤，我偷拿錢的行為就會得到原諒”，從而重複偷偷拿錢的行為。
[BT4]2. 讓孩子心服口服地改正錯誤
家長發現問題後，千萬不要怒不可遏，對孩子拳腳相加，而應盡量控製自己的情緒，把孩子叫來，坐下來認真溝通。讓孩子談談他是怎麼樣想的，花錢買了什麼東西，有沒有意識到自己的錯誤，等等。然後根據實際情況，給孩子重點分析兩方麵的問題：一是是非問題。聯係實際，給孩子講清楚如何對待錢會反映一個人的品質，小毛病發展下去，會鑄成不可挽回的大錯。二是想花錢應該告訴父母。告訴孩子，想買什麼要跟爸爸媽媽說，如果要求合理，爸爸媽媽一定不會拒絕的。當然了，如果家長平時忽視了孩子的某些正當的、合理的需求，也應該向孩子做自我檢討，讓孩子心服口服。
需要注意的是，教育孩子的過程中，要尊重孩子，正確引導孩子，而不要輕易地在孩子麵前用“偷”這個字，這樣孩子的心理壓力會小一些，更加有利於教育。
[BT4]3．不能總盯著孩子的錯誤不放
有些父母在教育孩子時，難免會不自覺地進入這樣一個誤區：當孩子犯了某個錯誤時，喜歡把他之前所犯的錯誤都扯進來，或者時不時地翻來覆去地講孩子的某個錯誤。可能父母會認為，經常指出孩子在某方麵犯的錯誤，可以時刻提醒孩子避免重蹈覆轍。殊不知，這種做法恰恰是不正確的，這樣做可能會在無意中傷害孩子的自尊心和自信心。因此，父母不要總是翻孩子的“舊賬”，而要經常肯定和表揚孩子，用正麵的教育方法促使孩子養成更好的行為習慣。
[BT2]習慣89：“不就是一塊橡皮嗎？”——借東西要按時歸還
[BT3]家教攝像頭
[HTK]9歲的玉婷有一個壞習慣，那就是借同學的東西總是不能按時歸還，甚至不還。對於此事，身邊的同學都一清二楚，很多人都不想借東西給她。
這天，自習課上，玉婷畫圖時畫錯了一筆，然而，她的橡皮怎麼也找不著了，於是，就朝坐在身邊的同桌打了一聲招呼：“借你的橡皮用一下。”同桌限她半小時內將橡皮歸還，還加說：“我知道你借東西總是忘記還的。”
玉婷不高興了，說：“不就是一塊橡皮嗎？有什麼大不了的，真小心眼。”玉婷用完橡皮後，隨手便把它丟在了自己的課桌上，完全忘記了這塊橡皮是從同桌那兒借來的……[HT]
[BT3]專家如是說
孩子們在日常的學習生活中，相互借東西是比較常見的事情，如橡皮、鋼筆、書本等，但是，借別人的東西，必須要懂得及時歸還，這樣才能得到對方的信任，下次再問對方借東西時，對方才願意借出。否則，就是一種不守信用的表現，也會給主人帶來不便，或者產生誤會、矛盾。
借了別人的東西，及時歸還是最基本的處事態度，同時還要注意愛惜使用，將東西完好無損地還給對方，這也是對對方的一種尊重。
總之，在借東西必須完好無損地按時歸還這件事情上，父母一定要教育孩子嚴守信用，這不僅是對孩子個人的禮儀、修養教育，也是對孩子誠信品質的要求。
[BT3]好習慣培養
[BT4]1．告訴孩子，東西用完後及時歸還
俗話說：“好借好還，再借不難。”因此，父母從小就必須讓孩子養成借別人東西一定要按時歸還的習慣，如果父母借了鄰居或親戚的東西，可以讓孩子跑腿代還，在潛移默化的實際行動中，讓孩子明白借東西必須及時歸還的道理。同時，不管所借的東西價值高或低，都要好好愛護，做到完好無損地歸還對方，當然了，如有損壞應主動賠償。此外，除非不得己，決不輕易向人借錢，如果借了錢更要嚴格按時歸還。
[BT4]2．借還東西時，禮節不可少
告訴孩子，無論向誰借東西，都要注意最基本的禮貌用語，即使是自己極要好的同學、朋友，也千萬不要忘記了講“麻煩”、“請”等禮貌用語。歸還東西時，不要忘記了說“謝謝”。如果沒有按時歸還借來的東西，一定要說誠懇地說“對不起”，向對方表達歉意；萬一損壞了別人的東西，道歉的同時還要給對方相應的賠償。
[BT4]3．借東西時要先征得別人的同意
告訴孩子，向別人借東西時，必須經過對方的允許才能把東西拿走，並要說明什麼時候歸還。千萬不能自作主張，用完了之後再告訴別人，更不能未經別人的同意就去亂翻人家的書包、抽屜、房間等。如有特殊情況，實在迫不得已先將別人的東西取走時，要盡快告知主人，最好寫一張便條放在顯眼處，免得別人找不到自己的東西而著急。
[BT4]4．要求別人借東西按時歸還
如果別人借東西不按時歸還，要適當地提醒他一下，讓他知道借的東西應該還了；如果他長時間不還，就要告訴他的家長或老師，在家長或老師的幫助下，讓他把東西歸還；如果別人不小心把東西損壞了，並且表示了歉意，要原諒別人的過失。當然，要求別人借東西必須按時歸還的前提是，借別人的東西自己主動按時歸還。
[BT2]習慣90：“老師，我撿到一隻手機。”——拾到東西要交公
[BT3]家教攝像頭
[HTK]10歲的軒軒是個乖巧懂事的好孩子，他特別喜歡踢足球，經常和幾個同學一起在操場上踢球。
一天下午的課外活動時間，軒軒又和班上幾個好朋友一起踢起了足球，其中的一位同學飛起一腳將球踢到了遠處的草地上。軒軒追著球跑過去，彎下腰撿球時，發現在足球的旁邊躺著一隻精美的手機。軒軒撿起手機，舉起胳膊大聲問：“這是誰的手機？”沒有人回答他。他繼續喊：“誰的手機丟了？”幾個同學聞聲走了過來，其中的一位同學說：“軒軒，你真走運，撿球還撿了個手機，反正沒人要，我們把它賣掉去買點好東西吃吧。”另一位同學說：“可是，老師說過撿到東西要交公的。”軒軒心想：失主丟了手機，肯定很著急，我得把它交給老師，讓老師幫忙找到失主。於是，軒軒來到老師的辦公室，告訴老師說：“老師，我撿了一隻手機。”老師拿過手機看了看，誇獎他：“軒軒，你真是個拾金不昧的好孩子。”老師查看了手機上的電話薄，通過失主的朋友找到了失主，送還了手機。失主感激地對軒軒說：“謝謝你，小同學！”軒軒不無成就感地說：“不用客氣，這是我應該做的。”[HT]
[BT3]專家如是說
培根曾說過：“如果沒有德行，人類就是一種忙碌、有害和可憐的生物，不會比任何一種渺小的害蟲更優越。”而拾金不昧也是一種很美好的德行，是一個人高尚品質和崇高社會責任感的具體體現，更是中華民族的傳統美德。在如今這樣一個物欲橫流的時代裏，擁有拾金不昧的精神，非常難能可貴。
因此，麵對“飛來”的金錢或物品，一定要讓孩子學會正確對待和處理，不能讓孩子被表麵的物質利益所迷惑，把撿到的東西據為己有，要讓孩子明白錢財固然重要，但拾金不昧的品質更重要。
[BT3]好習慣培養
[BT4]1．換位思考，讓孩子物歸原主
麵對撿到的東西，有些孩子會因為喜愛而舍不得交公或歸還失主。這種情況下，父母不必嚴厲地訓斥孩子把東西送還失主，可以先問問孩子撿拾東西的經過，然後再問孩子為什麼不想把它送還給失主。孩子可能會回答：“這個東西是我撿的，又不是偷的，我喜歡它，想要留下。”父母可以這樣說：“這件東西是你撿到的，沒錯，你喜歡它，我也知道，但是你喜歡它，丟東西的人同樣也喜歡它。如果是你把自己喜歡的東西弄丟了，是不是特別著急、心疼呀？”如果能引導孩子進行這樣的換位思考，孩子不難明白撿金不昧的道理。
另外，還要告訴孩子：不管東西是大是小、價值是多是少，不管自己喜歡不喜歡，別人丟的東西始終都是別人的，不能據為己有。這樣，孩子明白了是非對錯，就會非常有原則且非常情願地把東西送還給失主。
[BT4]2．讓孩子受到讚揚
當孩子把撿到的東西送還給失主時，無論是老師還是父母都要抓住這個機會，對孩子這種難能可貴的行為給予充分的肯定，用合適的話語誇讚、表揚孩子一番。讓孩子知道自己做了一件多麼光榮的事情，從而讓他對此產生自豪感。這樣，孩子就會認為拾到東西交公是理所當然的事情，也會意識到拾金不昧是一種美德。
[BT4]3．做孩子的好榜樣
父母的一言一行、一舉一動都是孩子學習的榜樣，因此，父母的行為一定要時時處處起到表率作用。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是告誡孩子的話，同時也應是鞭策自己的話。要教育孩子學會做人，父母自己先要學會做人，為孩子做出好榜樣。
[BT2]習慣91：“別人都是這樣隨地亂扔的。”——不亂扔垃圾
[BT3]家教攝像頭
[HTK]繁繁今年11歲了，她特別喜歡吃冰淇淋。周末，媽媽帶她去超市買東西時，為她買了一個冰淇淋。
剛出超市門口，繁繁就打開冰淇淋的包裝紙，迫不及待地吃了起來。吃完了冰淇淋之後，繁繁隨手把包裝紙扔在了大馬路上。媽媽看到了，問道：“繁繁，你怎麼可以隨處亂扔冰淇淋的包裝紙呢？”繁繁自己都沒有意識到自己有這個動作，仰著頭說：“我剛才扔了嗎？”媽媽說：“孩子，隨地亂扔紙不好，破壞衛生。”繁繁卻根本不當一回事，說：“這有什麼關係，別人都是這樣隨地亂扔的。”媽媽說：“別人那樣做是不對的呀，錯誤的行為你也要模仿嗎？你看到媽媽隨地扔紙了嗎？”繁繁沒理了，不再說話。
媽媽還發現，繁繁在上、下學時或在公共場所玩耍時，總是習慣性地隨手把廢紙扔在地上。媽媽說了她好幾次，但她仍舊不改。[HT]
[BT3]專家如是說
生活垃圾是人類生活的副產品，隨著社會經濟的迅速發展和城市人口的高度集中，生活垃圾的產量正在逐步增加。亂扔垃圾不僅會破壞環境衛生整潔，還會直接危害人體健康。
垃圾是一種成分複雜的混合物，亂扔垃圾對人類生活和環境的主要危害有：第一，汙染空氣。在運輸和露天堆放過程中，垃圾中的有機物分解產生惡臭，並向大氣釋放出大量的氨、硫化物等汙染物，這些釋放物中含有許多致癌物。第二，汙染水源。垃圾中的有害成份易經雨水衝入地麵水體；垃圾汙染源產生的滲出液經土壤滲透會進入地下水體；垃圾直接棄入河流、湖泊或海洋，則會引起更嚴重的汙染。第三，汙染土壤。垃圾僅經簡易處理後便施用於農田會破壞土壤的團粒結構、理化性質和保水、保肥能力。第四，成為有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，這些都是傳染疾病的根源。
由此看來，看似不起眼的生活垃圾，對環境的影響是十分可怕的。所以，要保護環境，應從培養孩子不亂扔垃圾的好習慣開始。
[BT3]好習慣培養
[BT4]1．讓孩子意識到保護環境的重要性
從孩子小的時候開始，父母就應該有意識地培養孩子良好的生活習慣，注意保護環境衛生，減少製造生活垃圾。父母還可以和孩子一起將垃圾進行分類，將報紙、廢紙等有回收價值的廢品收集起來送到廢品收購站，讓孩子了解某些廢棄材料的回收利用價值。
此外，要讓孩子樹立良好的環保意識，除了對孩子進行說理教育，做出榜樣示範外，還可帶領孩子走進大自然的懷抱，使孩子感受到大自然的魅力，激發孩子對大自然的熱愛，喚起他保護大自然的美好情感。
[BT4]2．讓孩子見到垃圾主動撿起來
每次帶孩子外出時，準備一個方便袋，把用過的廢紙、果皮等垃圾隨手放入袋中，袋子裝滿後，再放進垃圾桶裏。在接孩子上學或放學的路上，要提醒孩子主動撿起白色垃圾放到垃圾桶中，並告訴孩子：“撿起一張廢紙，就是消除一份汙染。”如此幾次，孩子看到地上有垃圾時，就會主動地過去撿起來。當孩子主動把垃圾撿起來放到垃圾桶裏時，要及時表揚孩子，誇獎他是一個具有環保意識的好孩子。
[BT4]3．用自己的行動去感染孩子
生活即教育，父母應該積極為孩子創造幹淨整潔的家庭環境，同時，應用自己的行動去感染孩子，在家裏不隨手扔垃圾，把垃圾放進垃圾桶裏。見到地上丟的垃圾，主動把它撿起來，然後丟進垃圾桶裏。父母不亂扔垃圾，會對孩子產生潛移默化的影響，慢慢使孩子改掉亂扔垃圾的壞習慣。
[BT2]習慣92：“孩子，你不能隨地吐痰！”——不隨地吐痰
[BT3]家教攝像頭