所以，他無法看清楚默，無法了解野田建泰，無法知道司馬燼的思想，無法明白司徒牧之的欲望...
“不要謙虛了，大家都是天才，每個天才內心都是孤傲的。”
孫老師用一種前所未有的神情望著李勝，這種樣子，就仿佛是看同類似得。他的眼神充滿了戲虐，似乎別人都是蠢貨，不入他的法眼。
正如李勝的猜想，孫老師故意在監控中讓伊莉緹娜看到女學生變異，這是一種嘲笑，一種譏諷。
譏諷執法者的無能，真正的凶手就在眼前，還是手無縛雞之力的老師，還曾經被你們抓獲，可惜你們都忽略了。
“你想說什麼？”
李勝不想跟這個孫老師磨嘴皮子，神馬天才不天才的，就算是再天才，你還不是要死。
死了天才，還算是天才麼？
這麼說，其實真正的天才都是活下來的人，智商力量都沒有意義，隻有活下來才是真正的天才。
可笑無數人在拿智商，力量，能力做標榜，實際上，死去的人都不具備任何的意義。
再才華橫溢的家夥，英年早逝，也就是沒有意義，對於那些無端的猜測說如果還活著會...都是無意義的。
因為，人已經死了。
對於那些個緬懷這個人創造了什麼樣的豐功偉績，都無意義的，因為人已經死了。
李勝覺得，人最大的可悲就是當人死了以後，眾人才會緬懷他，才會認可他，才會覺得他是個獨一無二的人才。
這才是對死者最大的羞辱...生前潦倒，死後揚名，才是對死者和整個社會最大的諷刺。
孫老師看到李勝對他口中天才的不屑一顧，他自個也自嘲似的笑了笑，開口說道：“李勝，你覺得我為什麼能夠被你抓住？”
“因為你唯一的錯誤就是借給我你的課本。”
“錯，你還記得那次上課麼？是你問我借的書呢？還是我主動故意問你帶沒帶課本？明明知道你不上課，我卻問你帶沒帶課本，然後將課本借給你的...你忘啦？”
孫老師得意地笑，他在證明他是故意的，他刻意營造這種氣氛，為的是什麼？
“有話就直說吧。”
李勝直視對方，沒有被對方所謂的‘故意’影響半分，因為事情已經到了這一步，對方故意不故意都不重要。
重要的是，對方想幹什麼？！
“好，我欣賞你這樣的心理素質。如果不是我病入膏肓，我想我還是個懷才不遇的數學老師，怨天尤人，沒有你這樣的豁達。我想傳達給你的消息就是，你知道‘柱’在整個中心分區安放了多少顆生化炸彈麼？”孫老師雙手像是捧著個球，然後忽然放開，形容炸彈炸裂的樣子。
他的臉色異常興奮，越說越開心：“就是你遊輪上見過的那種，砰的一下，整個中心分區都會感染這種病毒...嘖嘖，你想想看，執法機構要怎麼處理這次的事情？還是像以往那樣抹殺？不過無所謂，我們可以在中心分區安放這種生化炸彈，也可以在別的地方安放，到時候...嘖嘖嘖～”
顧老神情凝重，他不知道孫老師說的是真的假的，但如果真的發生，那中心分區就毀了！
“你想想，整個天空降下的灰燼是那種膠囊裏蘊含的東西，降落在每個人的頭頂上。然後，他們不由的口幹舌燥地抿了抿嘴巴...哈哈哈哈哈，每個人，每個人瞬間都會被寄生者，哈哈哈哈！我太期待這一天了，或許，這就是我的重生，亦是死亡...”
孫老師眼神興奮不已，他的得病是絕症。但並非無藥可醫，寄生成功，他就能夠得到重生。
可惜，契合度是最大的問題，他契合度一直都不夠！(未完待續)
(本章完)