孩子笑了，一切都能如願
無論教孩子學習還是對孩子進行教育都需要效率，請盡量營造輕鬆和快樂的氛圍，這將有利於效率的提高。為了做到這一點，請讓孩子笑吧！在笑中，一切都能如願。
刻苦也害人
我從來不反對孩子刻苦學習，但是，我希望孩子在學習時輕鬆和快樂。
之所以將這句話放在本篇的開頭，是因為我發現父母在麵對孩子學習時，更多的是重視孩子是否刻苦，而對孩子是否快樂和幸福則比較忽略。在我家裏，就有非常鮮活的例子。
貝貝一直在學習鋼琴，這占用了他大量的時間，疲倦是正常的事情。在特定的時期，他也會出現“偷懶”的情況，我和貝貝媽對此頗為不滿。我是教育的主導者，所以，貝貝媽煩悶時常常在我麵前說起自己的擔心，她總覺得貝貝沒有刻苦練琴的意識。我是一個理性的父親，雖然我同樣有些不滿，但是經過分析，我能理解貝貝的心理，同時我會仔細觀察貝貝並發現了他在主動練琴時的認真。所以，我經常開導貝貝媽，明確告訴她我的判斷，我說貝貝的表現很好（貝貝的確表現很好，他的鋼琴老師不止一次對我說過，在她的學生中，貝貝的表現是數一數二的），希望她能夠安心。
請父母先注意以下三個問題：
1．誰不希望快樂和幸福？
2．誰不希望在遭遇壓力時，能放鬆自己，享受快樂和幸福？
3．誰不希望自己的孩子一輩子快樂和幸福？
如果您能真正重視這三個問題，並希望更好地深入孩子的內心世界，那麼請多想想自己是如何度過童年的時光的吧。回想起那段時光，您將會有新的體會。
我先來說說我上學時的情況。
我在高中時，是班級裏麵學習比較好的學生。那個時期，除了學習，我最常做的事情就是找同學玩。有些同學選擇和我一起玩耍，這些同學都是學習非常好的學生；還有些同學選擇不和我一起玩耍，他們說：“你都會了，我們還不會，你拉我們玩不是害我們嗎？”
“……”
不和我玩的同學在學習時是相當刻苦的，他們刻苦的程度遠超過我。最終的結果卻是他們高考的成績都是不理想的。
我到了大學之後，和同宿舍的兄弟談及童年的時光，發現在某些兄弟的眼裏，過於刻苦的學生其實都不是最優秀的學生，真正優秀的學生都不夠刻苦。這也是我的感覺。
刻苦與否和最終結果之間沒有絕對的必然聯係，在多數情況下，效率比刻苦重要。
對於學習而言，刻苦是必要的，但是不是必需的。如果刻苦影響了狀態進而影響了效率，刻苦就變成了十惡不赦的罪犯！
如果父母能認可這樣的觀點，那麼，在教育孩子時，請重視孩子的效率，而不是過於重視孩子是否努力。我希望父母在對待孩子學習時，盡量為孩子營造輕鬆和快樂的氛圍，這將有利於孩子提高效率。
學習可以為快樂讓路
我通過兩個例子來說明在輔助孩子學習時，如何讓孩子在輕鬆和快樂中保持很高的效率。
例子一：
2008年，幼兒園有兩個節目入選我們單位的團拜會。幼兒園對此很重視，從節目的選擇、人員的選擇、排練等方麵投入了很多精力。幸運的是，貝貝被幼兒園的老師選中，他不但在其中一個節目中參加表演，而且需要在另一個節目中進行詩朗誦。這首詩很長，他需要花費一定的精力記憶。為了保證表演的效果，幼兒園的老師要求我和貝貝媽輔助他記憶全詩的內容。
晚上吃過飯後，我和貝貝媽一起幫貝貝排練。練得久了，他有些疲憊，我便把貝貝媽拉到一邊，說道：“我們該上場了。”
“又不是我們表演，我們上場有什麼用？”
“貝貝台詞不是很熟，我們說台詞可以幫助他記憶。”
我們開始輪流表演，並請他判斷我們朗誦的好壞。他說貝貝媽的普通話不標準，自己搶著朗誦起來。我也開始爭奪朗誦權，我說道：“我用最標準的普通話給你們朗誦。”
我獲得了她們的允許，開始朗誦起來：“是誰，把無知的我們帶進寬敞的教室。”
“哈哈哈……”我剛一開口，貝貝媽和他都忍不住大笑起來。
即便平時和她們說話，我都使用普通話，而此時卻采用了地道的河南話，這就是她們發笑的原因所在。她們大笑不止，我便停止了朗誦，等她們的笑聲弱下來之後，我接著朗誦：“教給我們豐富的知識。是您，老師！您的關懷像和煦的春風，溫暖了我們的心靈。您是在……”