水天昊氣不過，沒好氣的說：“子不教父之過，孩子要是教不好，冤枉了我這個好父親。唉，要教育好孩子，首先要教育好妻子。我思考了許久，覺得這句話最適合你。”
文雅潔沒有原則的庇護孩子，自由散漫式的管教方式，丟三落四的表率作用，河東獅吼式的潑婦形象，侵蝕孩子幼小的心靈，抑製孩子智商的發展，迷惑孩子明辨是非的能力。她言傳身教，耳濡目染，把孩子白紙般的大腦畫得亂七八糟。
隨著孩子的成長、管教方式的異化和自身能力的弱化，他越發覺得教子先教妻這句話的正確性。也許這是對妻子的不敬，也許這是教育方式的不同，也許這是城鄉觀念的差別……在他看來，她沒有主見，沒有思想，跟風聽雨，隨波逐流，昨天依張三說的管，今天按李四說的教，明天按自己想的來，早王五晚拐六，忽左忽右，忽上忽下，孩子無所適從。水天昊幫他說教幾句，她就跟他急，與他鬧，認為別人說的都是對的，唯有他的話是騙人的，是害孩子，這種固執思維就像一層保護膜，說什麼她都聽不進去。兩人商量好，管教孩子，不要當著孩子的麵數落他，上午答應得好好的，他扮黑臉，她唱紅臉，下午卻又變卦，冷不防又跟他大吵大鬧。一二再，再二三的反複，水天昊沒了耐心，遇事不跟她商量，隻要看到孩子做得不對，哪怕她抱著孩子回娘家，都要嚴加管教，甚至體罰，及時糾正錯誤，他不能眼看著讓孩子在錯覺中滑向泥潭。
文雅潔看完《告訴孩子—你真棒》這本書，試著教了幾個月，覺得沒什麼效果，她又跑到新華書店花三十元買了本更厚的育兒書——《每天進步一點點》，這是著名家庭教育家吳章鴻女士編著的，五百多頁，不到半個月就看完了，她說這本書上的教育方法可能適合威威，建議水天昊好好看看，協助她管教孩子。
隻要是好書，誰都愛看，水天昊也不例外，隻是擠不出多餘時間。他斷斷續續讀了幾頁，的確是一部濃縮人生精華的好書，包含著濃濃母愛，對成長中的孩子寄予厚望。不管怎麼說，文雅潔一直在努力，爭取做一位好母親，隻是方法不當，經驗不足，能力有限，在孩子的管教問題上，把不好方向，站不好立場，沒有明確的培養目標，憑借書本上學到的幾句名家名言，反倒說教起老公來，怨他這也不會，哪也不懂，抓不住孩子的心理，為啥孩子沒有進步，就是因為他不配合她。
依照文雅潔的話法，她在這邊鼓勵，他在那邊打擊；她依照名家的辦法說教，他憑借自己的想法誤導；他怨她理想化思想嚴重，過分仁愛教育不出人才；她怪他極端化意識明顯，過分嚴厲培育不出棟梁……公說公有理，婆說婆有理。
水天昊不是不信任名家，名家講的都是普遍規律，而威威是什麼狀況律，名家並不了解。教育孩子，父母最有發言權。他靜下心來想了想，兩口子為啥經常為管教孩子的事爭來吵去，就是因為觀點不同、方式不同、意見不同、手段不同，既然她認定我不會管教孩子，為啥不讓她去管呢？讓她管教孩子，要是發現有啥問題，從旁提醒，也許會好一些。
水天昊跟文雅潔商量，在孩子的教育問題上，她主抓智育，他分管德育。孩子將來考不上大學，找不到工作，沒有飯吃，這是母親管教的問題；如果孩子將來坑蒙拐騙，燒殺搶奪，幹些雞鳴狗盜之事，這是父親管教的問題。到那個時候，子不教父之過，孩子怨聲載道，最難過的還是他自己。
水天亮、木小蘭每年進步一點點，他們承包棄耕地，用粗糙的雙手、辛勤的汗水換來糧食滿倉，一對兒子健康成長，一家人過著衣食無憂、幸福安康的生活；水天昊、文雅潔每年進步一點點，他們無私奉獻，忘我工作，用自己的智慧回報祖國，他成長為一名營職幹部，她成了部隊光榮的臨時工，一個兒子活潑可愛；水天海、董桂花每年進步一點點，他們奔波在外，承包工程，可愛的千金白白胖胖；水天江、溫丁香每年進步一點點，他們積極響應國家號召，承包黃山種草種樹，養雞養羊，成了當地有名的養殖專業戶，一雙兒女聰明伶俐；水天河勤勞樸實，侍奉父母，還在尋找自己的另一半；水天虹、木易仁承包土地，種值經濟作物，成了當地小有名氣的小富人，一對子女聰慧可人。水保田、龔秀珍*勞了大半輩子，如今子孫繞膝，享受天倫之樂。老人家隻有一個心願，趕快為水天河說一門親事，這輩子的任務就算完成了。