不久之前，開明的班主任做了一件很“公正”的事。
那天，我到學校後，看見小宋妹妹僵直的坐在椅子上，校服後麵白色的部分染著一片黃色。
原來有人在她椅子上塗滿了熒光顏料，因為和木料顏色相近，所以她沒有注意到，直到弄髒了手才發現。
她示意我別聲張。
大課間時，我們去做操，等回來的時候，就看見隔壁那組的一個女生站在自己座位旁邊，臉色鐵青。
“她怎麼了？”
我的話還沒問完，那女生已然殺到我們這邊。
“宋雨嬌！你為什麼換我椅子？”
小宋妹妹冷笑一聲：“什麼椅子？就是有人換了，班裏這麼多人，你衝我喊什麼？找茬？”
女生有點心虛了，剛才她是氣昏了頭，才跑過來和小宋妹妹理論。
宋雨嬌繼續說道：“班上五十個人的椅子你都認識，還是隻認識我的椅子？你心裏清楚是怎麼回事。”
“你不要誣陷好人！”女生嘴硬道。
此時，我已猜到事情的大概。
女生吵架挺可怕的，麵子都薄，誰也不服輸，最後這事兒鬧到老師那去了。
宋雨嬌承認是自己換了椅子，但她拒絕道歉。
“她有什麼證據證明是我塗的顏料！”女生哭得梨花帶雨。
“你也別委屈了。”班主任說了那個女生幾句，就讓她回去上課了。
對於放跑了“罪魁禍首”，小宋妹妹很不滿。
班主任對宋雨嬌說：“不管顏料是不是她塗的，這件事，你覺得自己有沒有錯？”
“我沒錯！”小宋妹妹脾氣拗，既不服軟也不會裝可憐。
班主任語重心長的教導：“為什麼偏偏畫在你的椅子上，你想過沒有？就算沒有這事，我也打算找你好好談談了，每天和外班男生混在一起，還認什麼幹哥幹弟，你還像個學生嗎？”
“許老師，能不能就事論事，現在是有人欺負我，您怎麼反倒批評起我來了。”
“任何事情都要追溯根源，你別不愛聽，我這也是為你好。”
“您沒有證據證明是她塗的顏料，又有什麼證據證明我行為不檢點？”
班主任說自己當然有證據，又不肯展示給宋雨嬌，後來小宋妹妹斷定，肯定是有人在背後嚼舌根，這次談話醉翁之意不在酒，正像班主任自己說的那樣，她早就想找宋雨嬌“聊聊”了。
以前佘太君“掌權”時，她挺給宋雨嬌“麵子”，小宋妹妹也很聽話，沒有這麼叛逆。
我想這就叫做相互尊重吧。
幾次苦口婆心的教化，班主任終於徹底死心了，一副恨鐵不成鋼朽木不雕的模樣。為了防止我墮落成為“宋雨嬌第二”，她當機立斷，把我們調開了。
宋雨嬌又恢複了獨坐，同學們看她的眼神更怪了。
我不確定班主任的做法是不是真的對，比起我，她才是教育的專家，但對於“落水青年”，是該踩兩腳，還是扔個救生圈？
但我也許應該感謝她，替家長感謝她。
俗話說，近朱者赤近墨者黑，我想所有大人都不希望孩子和一個“壞學生”坐在一起吧。
自從此後，班主任便把全部愛心傾注到我身上了，估計覺得我是個“可造之材”吧……但不知為什麼，我上她的課時，特別容易走神。
有一次，我們講到一篇散文，她如癡如醉的誦讀了其中一個段落，然後用頗富文藝色彩的語調激動提問：“誰能談談自己對這篇文章的看法？”