當天晚上，我躺在床上，腦子裏計劃講授課的內容。崔先生說他數算不好，真實情況我並不知道。加減法是最基本的，我想任何一個私塾教師應該都會教給學生，否則大街上那些做小買賣的難道都不算帳了嗎？恐怕崔先生應該是想讓我教一點稍微複雜的東西吧。這一兩節課的時間，能說清什麼？數學的一個知識點是要學習很久的，也許隻能是教孩子們算算賬了。
我或許還能給孩子們演示我小時候跟著爺爺學習算盤的技巧，但是那時候我學的還都隻是些加減法。乘法相對容易，除法就比較難了。我想還是在乘法和豎式方麵展示一點吧。最後出個方程，讓學生理解一下如何解決問題。
第二天，李程一家各自忙碌。李達自己去學館。我則在紙上備課，把上課時需要了解學生現狀，以及課上需要教會的東西，和給崔先生展示的東西都勾畫出來。這個時候，毛筆的確有點不好用了，我把我的管筆改進了一下，在管筆腹部開了一個小口，這樣管筆就可以直接在墨水瓶中蘸墨，而不需要預先從尾部灌進去了。兌好的墨水用小瓶裝起來。數算可以不用過分在意書寫的優美的。
下午，李達回到家裏，也拿回了我定做好的那套衣服。我嚐試給他講一點我準備好的內容。不過剛開始我就感覺到不太合適。因為李達剛開始學習沒多久，正在認字，和學館裏那些小孩子還不能比的。
第三天一大早，我換上我的新衣服。白布袍，灰布坎肩，秀才帽，儼然一個白麵書生，隻是手裏沒有扇子。我用一塊舊布包好我昨天畫的那些東西，還有我削好的十幾支竹管筆，和一瓶兌好的墨水，帶著李達去文河鎮上。
崔先生已經把算盤準備好了，學生也是人手一把。老師的書桌上用梨木鎮紙壓著一疊草紙。學生都撥好了算盤珠子，眼巴巴地瞅著我——這個新來的代課老師。
其實我真的有點緊張。以前教書的時候，每換一個單位或者班級，我都有點局促，主要是怕自己哪方麵做得不好鬧了笑話。現在也是這樣。麵前的學生我都不了解，在某些方麵他們比我要強，比如說寫字，比如說古文經典，還比如現在使用的算盤。我已經不用算盤好多年了。關鍵的關鍵，就是教室後麵還坐著一個老學究——這個學館的主人，正牌的私塾教師崔玉言先生。
照我準備好的思路，是先做自我介紹，和學生們認識一下。
“大家好，我叫楊諾，字亦言。是今天的代課先生。你們可以叫我楊先生，也可以叫我亦言先生......”我覺得我自己應該是笑容可掬地在說著這番話，最起碼能夠從學生臉上不由自主的笑容看出來。以前也是這樣的。但是這並不表示我真的很高興，其實是很尷尬，我能感覺到我臉上的肌肉被我強拉成微笑的抽搐，就像臉上被刷滿了糨糊，而且快幹了。說著說著，我突然感覺到臉上作燒。因為我忽然意識到，這是我以前經常在新班級上做的開場白，現在的這個文化背景，這樣說是不是不太合適呢？
我察覺到崔先生臉上並沒有笑容，我說錯了什麼了嗎？心裏好急。
於是我覺得暫時還是先不說了，讓孩子們說說吧。教室裏的學生也不多，應該讓他們逐個做個自我介紹，以便了解一下每一個學生的性格。我以前也都是這麼做的。
我又強做微笑：“初次見麵，我們也需要相互認識，不然老是上課也沒法叫名字啊。所以我們每一個人都要自己介紹一下自己。姓什麼，叫什麼，在哪裏住，喜歡什麼，等等。聽明白了嗎？”
學生互相看著笑，沒有人回答我。我又問：“誰能先來回答一下呢？”
還是沒有。
冷場了，溝通不暢。我急得一身汗。看看崔先生，還是麵無表情，我肯定哪個地方做的有問題了。
一掃視，我看見了李達。謝天謝地，這還有根稻草。