沉醉
紀秀君
李賀文老師是個容易陷入“沉醉”的人。
我與李賀文老師僅謀過一次麵。因為擔任副刊編輯工作，平時跟李賀文老師有過多次信件和電話交流。他的文章常常引人陷入一種情境不可自拔，讀得多了不免對他本人有些好奇。那一年盛夏，正巧有一次去南戴河的機會，就去拜訪了他。
在那片紅綠相間的荷花海洋中，我們泛起一葉小舟，輕輕飄蕩。李賀文老師望著那片洗心的綠意，卻又似透過茫茫綠意望向了更遠處，陷入了一種寧靜。我不忍驚擾他的凝思，卻意外地聽到他低低地說：“我想起了歐陽修的一首詩……”說罷，竟輕吟起來。
當李賀文老師邀請我作序，說實話我是斷不敢的，因為我壓根兒沒作過序，隻會平白惹了笑話。但拜讀李賀文老師的文章久了，總覺得胸中凝著一團小小的感動，欲與人說。想到要說說他，腦海中浮現的第一個詞竟是“沉醉”，接著是他在那片綠意中低吟的情景。這情景讓我想到了李清照在《如夢令》中寫到沉的“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”。沉醉、沉醉，也許此醉非醉彼醉，但誰又能說清彼此之間的聯係呢？怕是對文學愛到極致人，才會如此情景交融。我想，李老師就是這樣一個沉醉著的人。
不知是教語文成就了他的文學，還是文學成就了他的語文課。我知道李賀文老師是極愛講古詩文的，因為古詩文是由筋骨強壯的繁體字建構而成的。
在中學教書時，每每講到陸遊的《釵頭風》，學生都眼淚汪汪地問：“老師，您去過沈園嗎？”於是，去沈園仿佛是一筆情債，漸漸凝結到再也等不得，驅使他在一個江南四月天，輕輕踏進了沈園。
“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。”我知道，李賀文老師站在沈園石橋旁，心沉醉到了深處，雙目濡滿淚水，進園時便心有戚戚焉，於此時愈加一發不可收拾，到底是盛不下這800年來的巨大悲痛啊！
讀完他這篇《沈園 一闋淒婉的雨霖鈴》，我發覺800年前已經作古的詩人的心髒還在他的文章中搏動，不禁一歎。“沈家園裏紅酥手，牽盡人間九曲腸”，李賀文老師情灑幽幽沈園，讀者又何嚐不是被他一支妙筆牽起九曲腸？
我知道，李賀文老師踏上了尋夢之旅。中學語文課堂給他留下了一個個情結，待到離開孩子們，有了閑暇，他便走遍大江南北，去解開這些情結。每次李賀文老師發來文章，我都阻止自己一睹為快，就像小心地藏著點好吃的，留待慢慢品，生怕一口氣吃完了就沒有了。
李賀文老師用輕盈的筆觸將中學教材中的部分重要作家、作品的人文環境進行了中肯的解讀，從而化抽象為具體，讓那些漸行漸遠的背影變得鮮活生動起來。在他的筆下，我們領悟到司馬遷的隱忍，李白的狂傲，範仲淹的赤誠，劉禹錫的耿介，蘇東坡的曠達，蒲鬆齡的執著……
透過這些飽含著李賀文老師心血和汗水的文章，我隱隱感悟到他那顆勸學的婆心，那種沉醉於語文教學的情懷！
豪邁、憂思、凜然……我從他的文章中讀到了多種情緒。我猜想他是一個多情的人，更是一個深情的人。因為多情，他才會被那麼多風流騷客所感動；因為深情，訴諸筆端的文字才會那麼優美而低回。
行萬裏路，收獲了書中不曾有的現場感。四川眉山，我仿佛能看到他如何按捺內心的悸動，撲入蘇東坡故裏的喜悅；陝西韓城，我似乎能想到他抿著嘴角，帶著內心隱隱的灼痛，向司馬公不屈的靈魂深深一拜；安徽滁州，我就像跟在他身後的影子，也醉在了歐陽修那方青山綠水掩映中的醉翁亭……
怎麼辦呢？寫到這裏，竟有點坐立不安。我這顆奔走於紅塵而疲憊不堪的心，有太久沒有跟著李賀文老師陷入一種寧靜了。我期待讀到他更多的文章。想輕輕說一聲，李老師，請別放下您手中的筆。
2012年8月23日
(作者係中國教育報編輯)