一方通行頓時覺得無言以對。這間學校水平相當不錯，教理學課的萩穀老師見他已經自學到大學物理課程，幹脆就讓他上課自習去了，隻要不影響其他同學聽課。不過作為同桌的禦阪美琴，稍稍偏過頭就可以看到他在幹什麼，要說完全沒影響是不可能的。
上課鈴聲響起。兩堂課在全神貫注中不知不覺地過去，在第二節課下課後，終於是要輪到由他負責的第三堂課。他感到自己的心髒怦怦直跳，一種名為緊張的情緒逐漸自心底升起，四肢也因肌肉繃緊變得有些僵硬。
“嘻嘻，緊張嗎？”似乎察覺到他的臉色變化，禦阪美琴突然握住了他的雙手，閃亮的茶色雙瞳直勾勾地看著他，“看著我，放鬆下來……你可以的。”
一方通行望著湊到眼前的女孩，不知怎的感覺很安心，緊繃的身體逐漸舒緩開來。不過隨後他就意識到，他們之間的距離好像有點太近了，不由得臉色一紅。對方看到他的神色，也想起了什麼，急忙鬆開手，轉過身留給他一個背影。
課間休息時間快結束時，璃定老師走進課室，向班裏的同學們簡單講了講讓他代課的事情，然後就揮揮手離開講台，隻留下他一個人孤零零地站在那裏。
“那，那個……今天萩穀老師有事不在，所以這堂課由我來給大家上。”
或許是他的表情因內心的緊張和刻意壓製而顯得有些怪異，後排的角落裏傳來輕微的嗤笑聲，隨後交頭接耳的竊竊私語在各處響起。他不知道是該出聲製止，還是幹脆不管不顧地繼續講課。
“好了，大家都安靜一下，一方君也是臨時被璃定老師拜托的。”所幸的是，班長立石彥範及時為他解了圍，“一方同學，也許現在該叫你老師，請多多指教。”
“啊……嗯，請大家多多指教。這堂課講的內容是簡單電路……”
一方通行將注意力集中在腦海中的知識結構，很快便進入狀態，忘卻了緊張的感覺。
“我們先來看這道例題。如圖，兩個電阻 R1、R2 並聯，輸入的電流為 I，求 I1、I2 是多少。我相信各位按時完成暑假作業的同學都知道，隻要用並聯時電壓相等加上歐姆定律就可以列方程求解了。”
“但我今天想要提及的是最小作用量原理。沒錯，這部分並不在我們的教科書上，但是我覺得它對於咱們班的幾位能力者很重要。至於和我一樣還沒有覺醒能力的同學，我也希望大家能夠耐心聽，指不定哪一天就可以構建個人現實了呢？”
“相信大家都記得超能力是怎麼回事吧，這是量子力學理論的重大突破，通過‘隻屬於自己的現實’，也就是透過刻意扭曲的演算機能與判斷能力來觀測的現實，讓極端的微觀世界機率出現不自然的變化，借以創造出某些現象。放心，現在我們並不需要學習那麼高深的數學內容。”
“回到先前的問題。假如我們從‘對I1、I2 的取值使得熱功率 P 最小’這個角度考慮，那麼根據焦耳定律有……要計算P的最小值，我們對上式兩邊求導……哦，這個還沒學，用我們已經學到的方法，就是把已知的R1、R2和I當作常數，將I2寫成（I-I1）的形式，然後根據二次函數的性質求出最小值。”
“這個原理並不是某種假設，而是作為基於我們觀察到的現象，和對這些現象的描述，依據人類理性得出的基本事實。當然，這也就意味著或許在某些異次元這個原理是不成立的，有興趣的同學可以看一下休謨的書。”
一方通行說到這裏，突然想起自己的能力開發者們——沒溜是沒溜了點，但確實是如假包換的異次元生物。
“下麵讓我們進行一些簡單的實驗演示……禦阪同學，請不要隨便使用你的能力。”
好不容易講完這一堂課，回過神來的一方通行隻覺得渾身發軟，似乎那些壓抑的情緒在放鬆後盡數釋放出來。不過，一想到第一次當眾演講竟然做得不錯，他又為自己感到十分的高興和自豪。
“我就說嘛，你行的！”
“真厲害啊，一方君！平時看你都不怎麼說話，沒想到講課的時候這麼流暢！”
同學們的誇讚讓他有些臉紅，但這種活潑溫馨的氣氛，卻是此前在[特殊能力研究所]中不曾體驗到的。這種感覺真好，他心想，謝謝你們。
……
雲承宇的存在感好像有點低，而且本卷還是以“時間行者”為題的，想了想下一章寫他吧。
(本章完)