張笑低著頭把母親送出去後，微笑著看了看小梅。
“這回可不是我給夫人說的”小梅漲紅了臉對張笑解釋道。
“我有沒說是你啊！嗬嗬！小梅姐你這紅著臉的樣子很好看啊！對了晚上你又要辛苦一下了，我那幫沒人性的兄弟們要來”。
張笑今年已經十二歲了，張家的產業發展得很快。因為對流球的投入，在外人看來張家的發展速度並沒有顯出咄咄逼人的氣勢來。這幾年最讓張笑無奈的是：以撒裏實驗室的實力製作出折射望遠鏡困難太大了。在經過三年的等待後，一台馬馬虎虎算成品的折射望遠鏡終於從撒裏實驗室中走了出來。
六分儀的製作張笑也想簡單了。在經過半年的不斷試驗後，一架簡陋的六分儀終於來到了張記的海船上。
在六分儀的實際使用過程中，張笑發現了一個重要的問題：讓這些沒有受過教育的綱首（船長）們計算緯度實在是太難了，他們更習慣憑經驗來指揮。而且這個時代都是在近岸航行，說服保守的船員們去遠洋冒險的難度不比讓這個時代的士大夫改學老莊差。
張笑和父親經過一番商量後，以培養後備船工學徒的名義招收了二十三個十四、五歲的少年。他決心以新的方法培養一批航海人才。
張笑首先請了一個叫王之浩的落第窮書生，教他的航海學院第一批學生識字。
但王老師剛上了兩天課，張笑就無法忍受了。看到自己將來縱橫七海的夥伴們搖頭晃腦的誦讀‘之忽著也’的樣子。他仿佛看到了將來在海上這些家夥用文言文來向他彙報。而且以這樣的教學來看，讓這些預備海員熟練掌握繁體中文的閱讀、書寫將是一個很漫長的時間。
張笑終於揮起了破壞華夏傳統文明的屠刀，他把自己默寫出的簡體字交給了王之浩。王之浩臉漲的通紅，他雖然在求學的時候感到了學習繁體字的困難，但他已經把能夠熟練掌握繁體字當成了自己尊嚴的重要組成部分。張笑的要求讓他感到是對自己當年辛辛苦苦學習經曆的嘲諷，他斷然的給張笑予以拒絕。
張笑看著王之浩激動的表情，忽然想到“就是十萬這幫傻鳥，陪著南宋小皇帝跳的海吧！”。他拿出奸商固有的忽悠本領對王之浩說了一番諸如：簡化字是給海船上粗魯鄙夫們學的；你教會了他們不會影響到你們士人高貴的身份；士人用一套字，粗人用另一套字才能顯出你們士人的尊貴的說辭。
最後的結果出乎了張笑的意外。王之浩說既然這樣，那就不能給他們教儒家的經史子集，隻要把簡化字認全了就行。如果張笑答應他就教，否則就是張笑給他再多的錢，他也不能讓這些粗人有能夠侮辱儒學精義的機會。
張笑一聽正中下懷，又提出那就幹脆連毛筆也不能讓他們用，都用張笑自製的沾水筆；用張笑習慣的自左向右橫排書寫和文字段落中加標點符號的方法，在更大的範圍裏拉開兩種文字的距離。
王之浩一聽大喜，深感張笑孺子可教，痛快的答應了張笑的要求。張笑無法找到教這些預備海員其他科目的老師，隻得自己親自上陣，把從記憶深處翻出的東西教給了他們。當然張笑在教授知識的時候又讓他自己鬱悶了一回——都是前世小學生學的東西，有些地方甚至還不如，可他實在記不起來更多的了。
張海天把張笑培養預備海員，看成了從小培植自己個人班底的行為。他對自己兒子深謀遠慮高興的同時，又對自己其他幾個子女的將來有了一絲憂慮。
在他看來雖然張笑現在和自己的弟弟妹妹相處的很好，但將來自己不在時，為了爭奪他龐大的家產，其他幾個子女如果看不清實力對比將會遭遇滅頂之災。為此，他準備過兩年把家產將來的歸屬定下來，同時對子女加強“兄弟同心、其利斷金”的中華傳統美德教育