3.1.2求實精神
求實首先意味著現實、確鑿和精確，以觀察到的事實為出發點；其次是追求有用和實效，推崇能有效改造自然、安定社會秩序、有利於人類現實生活的科學知識。再次，求實是使人求真、臻美、至善的基點。它為人類的幾個精神發展提供了無限的可能性，把人合乎邏輯的導向善。
3.1.3創新精神
大學的創新精神，首先是指向科學研究，它鼓勵人們開拓科學這個無禁區、無止境的疆界；其次是指向社會發展，以新思想、新製度導引社會，改造社會，推動社會進步；再次是指向人才培養，它把培養具有開拓創新精神的人作為根本任務；最後是指向大學自身，它鼓勵人們進行文化的積聚與交流，加強縱向的積累和橫向的聯係，廣泛吸收異域新質文化作為補充養料，從而迸射出創新的火花。所以，大學要創新，必然要走開放之路，在廣泛吸取多元文化的同時，保持自身文化特色，不斷超越，形成創新性的大學精神。
3.1.4時代精神
大學是社會的鏡子，讓人反觀社會的真、善、美、醜，對社會實施批判監督；大學是時代的風標，使人感受時代的風向，明確行動的目標。大學的生存與人類社會的發展息息相連，大學能把握時代的脈搏，與時俱進。克拉克·克爾認為：“每個國家，當其變得具有影響力時，都趨向於在其所處的世界上發展居領導地位的智力機構——希臘、意大利的城市、法國、西班牙、英國、德國，以及現在的美國都是如此。偉大的大學是在曆史上偉大政治實體的偉大時期發展起來的。今天，教育與一個國家的質量更加不可分割。”大學，作為時代的智者，能夠預見並感應到社會潮流的前奏，從而成為推動社會潮流的先行者，並最終彈奏出時代的最強音。
在20世紀初，中國的大學能在短時間成為著名學府，離不開對上述大學精神的踐行。北京大學“思想自由、兼容並包”使北大成為民族自覺的先導時代進步的先鋒；清華大學以“自強不息、厚德載物”勉勵清華學子，造就了多少大師。北大校長蔡元培眼中，大學乃“高深學問”，而非“資格養成”，而清華大學校長梅貽琦認為：“大學者，大師之謂也。”兩位留芳百世的校長以自己的方式解讀大學理念，並實踐著大學精神。著名學府是大學精神的主要培育者，也是大學精神典範的踐行者。這種積澱於學校靈魂和血脈之中的“大學精神”是大學的風骨和品格，是一代又一代富有個性化和創造力的英才誕生的精神動力和源泉。大學精神回歸高校，有利於高校的精神文化的改變，進而影響學生的心態和價值理念。大學精神是深入到大學每個角落的東西。大學精神的深化，有利於大學生從大學精神中汲取營養成分，正是這些精神和理念的存在，有利於學生精英意識在無形中培養和確立起來。